1

军事训练

（60/1）

课程目标：学生了解军事基础知识，包括军事历史、军事战略、军事装备等方面的基本概念；掌握基本军事技能，像队列训练（立正、稍息、齐步走、正步走等）以及军体拳等技能动作；培养学生的纪律意识，使学生严格遵守军事训练的纪律和学校的规章制度；增强学生的团队合作精神，在集体训练和军事活动中学会与他人协作；提升学生的身体素质，包括耐力、力量、协调性等方面的提升

主要内容：讲解国家安全面临的挑战，包括军事安全、信息安全等方面的内容；让学生学习军队的纪律条令、内务条令等相关法规知识；队列训练是军事训练的基础内容，包括单个军人队列动作和班队列动作训练；体能训练：如长跑、短跑、俯卧撑、仰卧起坐等体能项目。

教学要求：教官应具备良好的军事素养，熟悉军事训练的内容和要求，最好有军事训练相关的经验或培训经历；在军事技能训练时，要进行准确的示范、耐心的指导；学生严格听从教官或教师的指挥，按照要求完成各项军事训练任务，以积极的态度参与军事训练，不得无故缺席或消极对待，尊重军事训练中的各项纪律和规定，养成良好的纪律习惯。

2

入学教育

(15/1)

依据《中等职业学校学生行为守则》开设，紧贴专业发展需求。

3

中国特色社会主义

（36/2）

课程目标：让学生了解中国特色社会主义的基本概念、发展历程、理论体系等；培养学生的爱国主义情怀和对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。引导学生认同中国特色社会主义的价值理念，增强民族自豪感和社会责任感；提高学生运用中国特色社会主义理论分析和解决实际问题的能力。

主要内容：系统阐述马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，以及它们在中国特色社会主义发展进程中的历史地位和意义；讲述中国特色社会主义从探索、创立到不断发展完善的历史进程；介绍中国在经济建设（如成为世界第二大经济体）、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等方面取得的巨大成就。

教学要求：采用多样化的教学方法，如讲授法讲解理论知识的重点难点，案例分析法通过实际案例加深学生理解，组织课堂讨论法激发学生的思维活力；教师要充分利用教材、时事新闻、相关的视频资料（如纪录片《辉煌中国》）等多种教学资源进行教学；通过平时作业、课堂表现、期末考试等多种方式对学生进行全面评价；要求学生积极主动学习，尊重不同的观点，树立正确的世界观、人生观和价值观；鼓励学生学会自主学习，通过阅读相关书籍、关注时事新闻等方式拓宽知识面，同时要善于总结归纳知识点。

心理健康与职业生涯

（36/2）

课程目标：让学生了解心理健康的基本知识，如常见心理问题的识别、应对方法等，知道焦虑、抑郁等情绪在何种程度下属于正常波动，何种情况需要干预，了解不同职业对从业者心理品质的要求；学生能够正确评估自己的兴趣、能力和性格特点；学会调节负面情绪，像采用放松训练应对考试焦虑等，同时提升职业适应能力，包括适应职场人际关系、应对工作压力等能力；让学生尊重不同职业的价值，克服职业偏见，例如消除对服务行业的轻视观念，并且培养积极向上、勇于面对职业挫折的心理品质。

主要内容：让学生了解心理学基本概念、心理活动的过程（认知、情感、意志）等，讲解心理健康的标准，如智力正常、情绪稳定、人际关系和谐等；学生自我认知涵盖自我意识的发展、个性心理特征等内容。职业探索包括不同职业的发展现状、前景，职业所需的知识、技能和心理素质等；情绪管理部分讲解情绪的产生、调节方法，如合理宣泄、转移注意力等。职场适应方面涉及职场人际关系处理、工作压力应对等内容。

教学要求：采用多样化的教学方法，通过实际的心理案例和职业案例让学生分析讨论，模拟职场情境，提高学生的职业应对能力等；构建多元化的教学评价体系，对学生能力的评价，如通过模拟职场面试评价职业适应能力；还有对学生情感态度的评价，如观察学生在职业价值观讨论中的表现等；教师要具备扎实的心理学和职业指导知识，能够及时解答学生在心理健康和职业生涯方面的疑问，同时要有良好的课堂组织能力和引导能力，例如在学生讨论职业选择困惑时能给予正确的引导方向。

哲学与人生

（36/2）

课程目标：学生要掌握马克思主义哲学的基本观点，了解哲学思维方式，例如辩证思维、系统思维的内涵与特点；培养学生运用哲学思维分析和解决人生问题的能力，在面对学业困难时，能用矛盾分析法找出问题的关键所在，提升学生的理性思维能力，使其能够在纷繁复杂的社会现象和人生选择中保持清醒的头脑，不被表象所迷惑；引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。让学生认识到人生的意义和价值，尊重生命，积极面对人生中的挫折和挑战，培养积极向上、乐观豁达的人生态度。

主要内容：阐述马克思主义哲学的产生、发展及其特征，使学生对哲学有一个总体的认识框架；探讨人生目的、人生价值等重要概念，分析个人与社会的关系，研究人生道路上的各种矛盾，像理想与现实的矛盾、顺境与逆境的矛盾等；讲解如何运用哲学思维分析生活中的现象，如用因果联系的观点分析事件的前因后果，指导学生运用哲学智慧做出正确的人生决策，例如在职业选择时综合考虑各种因素。

教学要求：运用启发式教学方法，通过提问、引导等方式激发学生的思维，采用案例教学法，以实际生活中的哲学事例、人生故事为案例，让学生进行分析讨论；构建全面的教学评价体系，对学生思维能力的评价，可通过课堂讨论、小组作业等形式看学生运用哲学思维的能力，对学生情感态度的评价，观察学生在涉及人生观等话题讨论中的表现；教师要具备深厚的哲学素养，对马克思主义哲学和其他哲学思想有深入的研究，要有丰富的人生阅历和良好的沟通能力，能够在教学过程中结合自身经验引导学生，将抽象的哲学知识与生动的人生实例相结合。

职业道德与法治

（36/2）

课程目标：学生应掌握职业道德的基本规范，如爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等内容，了解与职业相关的法律法规，像劳动法中关于劳动者权益保障的条款，合同法中有关合同签订与履行的规定等；培养学生遵守职业道德规范的行为能力，提升学生运用法律知识维护自身权益和依法履行义务的能力，同时提高学生的职业道德判断能力，能够辨别职场中的道德是非；引导学生树立正确的职业道德情感，尊重职业、热爱工作。增强学生的法治意识，形成依法办事的观念，培养学生对职业道德和法治的敬畏之心。

主要内容：详细阐述职业道德的各项规范内涵、意义和要求，包括职业道德的形成与发展，不同行业职业道德的特点；介绍与职业相关的法律法规体系，如《中华人民共和国职业教育法》对职业教育的规定与保障，重点讲解劳动者的权利和义务，企业的法律责任等内容，以及在职业活动中常见的法律纠纷及解决途径；探讨如何在职业活动中既遵循职业道德又遵守法律法规。例如在商业活动中，既要遵守商业道德，又要依法纳税、遵守市场竞争规则等。

教学要求：采用案例教学法，以实际发生的职业道德和法律案例为素材，让学生分析其中的对错，运用情境教学法，创设职场情境，让学生在模拟情境中体验职业道德和法治的要求，还可采用小组讨论法，组织学生讨论职业道德热点问题，提高学生的参与度；构建多元化的教学评价方式。通过知识测试考查学生对职业道德规范和法律法规知识的掌握程度，以行为观察和评价来考核学生在日常学习和模拟职场情境中的职业道德行为表现，对学生的法治观念提升通过案例分析、法律知识竞赛等方式进行评价；教师应具备扎实的职业道德和法学专业知识，能够准确解读职业道德规范和法律法规条文，要有较强的案例分析能力，能引导学生从案例中汲取经验教训，同时，教师自身要具备良好的职业道德素养和法治意识，以身作则。

4

语文

(180/2)

课程目标：生要掌握基本的语文知识，如字词的正确读写、语法规则、标点符号的用法等，了解不同体裁文学作品（记叙文、议论文、说明文、诗歌、小说等）的特点，例如记叙文的六要素、小说的三要素等；培养学生的语言表达能力，包括口语表达能力（如能够清晰、流利地进行演讲、交流）和书面表达能力（能写出条理清晰、语句通顺的文章），提高学生的阅读理解能力，使其能够理解不同难度层次的文本内涵，分析文章的结构、主题和写作手法等，同时培养学生的文学鉴赏能力，能欣赏经典文学作品的艺术价值；引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信心，通过文学作品中的情感熏陶，使学生形成积极健康的情感态度，如爱国情怀、关爱他人等。

主要内容：基础知识：包含语音、文字、词汇、语法、修辞等内容，如汉语拼音的正确拼读、汉字的规范书写、近义词的辨析、病句的修改等；阅读与鉴赏：选取不同类型的经典文本进行阅读教学，包括古代文学作品（如古诗词、文言文）和现代文学作品（如散文、小说）。教授阅读方法，如精读、略读、浏览等，同时引导学生对作品进行鉴赏，分析作品的人物形象、情节发展、语言特色等；写作与口语表达：写作方面涵盖记叙文、议论文、说明文等常见文体的写作训练，从立意、选材、结构、语言等方面进行指导。口语表达包括日常口语交际、演讲、辩论等内容，培养学生的沟通能力和思维敏捷性。教学要求：采用多种教学方法，如讲授法讲解基础知识，示范法进行写作和口语表达的范例展示，运用情境教学法，创设与课文相关的情境，帮助学生理解课文内容，还可以开展小组合作学习，如小组讨论作品的主题思想等；建立全面的教学评价体系。通过测试考查学生对基础知识的掌握情况，如字词听写、语法知识测验等，以作文批改和评价来衡量学生的书面表达能力，以课堂发言、演讲等表现评价学生的口语表达能力，以阅读理解的答题情况评估学生的阅读能力；教师应具备扎实的语文专业知识，包括古代汉语、现代汉语、文学等方面的知识。要有较强的教学能力，如教学设计能力、课堂组织能力等，能够根据学生的实际情况调整教学策略。同时，教师自身要有较高的文学素养和语言表达能力，为学生起到示范作用。

5

数学

(180/2)

依据《中等职业学校数学课程标准》开设，紧贴专业发展需求。

6

英语

(180/10)

课程目标：学生要掌握基础的英语词汇、语法知识，了解基本的英语语法结构，像一般现在时、一般过去时、简单的从句等；培养学生的英语听、说、读、写能力，听力方面，能听懂简单的日常对话、职场指令等；口语方面，能够进行基本的日常交流、简单的职场情景对话；阅读方面，能读懂简单的英语文章，如简短的故事、产品说明书等；写作方面，能写出简短的英语便条、通知等，同时提升学生在职业场景中运用英语的能力，如旅游专业学生能进行英语导游服务，外贸专业学生能处理基本的外贸英语函电；引导学生了解英语国家文化，培养跨文化交际意识，尊重文化差异，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，克服英语学习中的畏难情绪。

主要内容：学生了解生活常用词汇、职业相关词汇，如酒店专业的词汇（room service、check - in等）、机械制造相关词汇（machine、tool等），语法：从简单的词法（名词单复数、动词时态等）到句法（简单句、复合句）逐步深入；以对话、短文等形式，从易到难，如从日常问候对话到职场英语对话的听力练习，口语训练：涵盖日常口语、情景对话、角色扮演等内容，阅读训练：包括故事阅读、信息类文章阅读等，写作训练：从单词拼写、句子写作到短文写作，如写自我介绍、描述事物等。

教学要求：采用情景教学法，创设各种英语场景，如购物、旅游等场景，提高学生的英语应用能力。运用任务驱动教学法，给学生布置具体的英语任务，如制作英语海报、进行英语采访等，多媒体辅助教学法也很重要，利用音频、视频等资源丰富教学内容；构建多元化的教学评价体系，通过词汇测试、语法测试等考查学生的基础知识掌握情况，以口语测试评价学生的口语能力，如进行一对一的口语对话测试。通过阅读理解练习和写作作业评估学生的读、写能力，同时，评价还应关注学生在课堂中的参与度和小组合作中的表现；教师应具备扎实的英语语言知识，包括丰富的词汇量、精通英语语法等，要有良好的英语听说读写能力，为学生提供标准的英语示范，同时，教师要了解英语国家文化，具备跨文化交际能力，能够引导学生进行有效的跨文化交流

7

历史

（72/4）

课程目标：学生要掌握基本的历史史实，包括中国历史（如古代朝代的更替、重大历史事件、重要历史人物等）和世界历史（如古代文明的起源、近代资产阶级革命、两次世界大战等），了解历史发展的基本脉络，如从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的演进过程；培养学生的历史思维能力，如分析历史事件的因果关系、比较不同历史时期或不同地区的相似事件等，提高学生的史料分析能力，能够从历史文献、图片、文物等史料中获取信息并得出结论，同时培养学生的历史表述能力，能够准确地叙述历史事件和阐述历史观点；引导学生从历史中汲取智慧，培养学生的爱国主义情感，如通过了解中国近代的屈辱史和抗争史激发爱国热情，增强学生的文化认同感，通过学习本国和世界历史文化，尊重不同文化的多样性，培养全球视野和人文精神。

主要内容：中国历史-古代史：涵盖原始社会的文明起源，如元谋人、北京人等，夏、商、周三代的政治制度和文化发展，秦汉、隋唐、宋元、明清等朝代的政治、经济、文化、对外交往等方面的成就与变革，近代史：包括鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等重大事件，以及中国近代的半殖民地半封建社会性质的形成与发展，现代史：新中国的成立、社会主义建设、改革开放等内容；世界历史-古代史：如古埃及、古巴比伦、古印度、古希腊、古罗马等古代文明的产生、发展与衰落，近代史：新航路开辟、文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命（英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命等）、工业革命等重大事件及其影响，现代史：两次世界大战、世界格局的演变（冷战、多极化趋势等）、经济全球化等内容；历史研究方法与文化交流-介绍历史研究的基本方法，如史料收集、考证、分析等。探讨不同国家和地区历史文化的交流与影响，如丝绸之路对东西方文化交流的意义等。

教学要求：采用讲授法讲解基本的历史史实和概念，使学生对历史有一个整体的认识，运用史料教学法，通过展示历史文献、图片、实物等史料，让学生直观地感受历史，提高学生的史料分析能力，讨论教学法也很重要，组织学生对一些重大历史事件或历史现象进行讨论，如讨论辛亥革命的成功与失败之处，培养学生的历史思维能力；构建多元化的教学评价体系，通过知识测验考查学生对历史史实、概念的掌握程度，以论文写作、课堂发言等方式评价学生的历史思维能力和表述能力，通过小组项目作业评价学生的团队协作能力和对历史知识的综合运用能力，同时关注学生在课堂中的参与度；教师应具备扎实的历史专业知识，包括中国历史和世界历史的各个方面知识，要有较强的史料解读能力，能够准确地运用史料进行教学，同时，教师要具备良好的课堂组织能力和引导能力，能够激发学生学习历史的兴趣，引导学生正确看待历史事件和人物。

8

信息技术

(144/8)

课程目标：学生要掌握信息技术的基本概念，如计算机硬件（CPU、内存、硬盘等）和软件（操作系统、办公软件等）的基本组成与功能，了解网络基础知识，包括网络协议（如TCP/IP协议）、网络拓扑结构（如星型、总线型等）等。熟悉常见的信息技术工具和软件的操作知识，例如图像处理软件Photoshop的基本功能、视频编辑软件Premiere的简单操作等；培养学生的计算机操作能力，如熟练使用Windows操作系统进行文件管理、系统设置等，提高学生的办公软件应用能力，能够熟练运用Word进行文档编辑、Excel进行数据处理、PowerPoint进行演示文稿制作，培养学生的网络应用能力，包括信息搜索、网络交流（如电子邮件的使用、即时通讯工具的操作）等，同时提升学生利用信息技术解决实际问题的能力，例如利用信息技术进行简单的项目策划与展示；引导学生认识信息技术在现代社会中的重要性，培养学生对信息技术的兴趣和创新意识。增强学生的信息安全意识，如保护个人隐私、防范网络诈骗等，培养学生正确的信息价值观。

主要内容：了解计算机的发展历史、计算机系统组成（硬件系统和软件系统）、计算机工作原理等内容、计算机的基本操作；对Microsoft Office或WPS Office中的Word、Excel、PowerPoint进行详细教学，Word部分包括文字排版、样式应用、表格制作等，Excel部分涵盖数据录入、公式和函数使用、数据图表制作等，PowerPoint部分涉及幻灯片制作、动画设置、演示文稿播放等；了解网络基础知识，如网络的概念、网络的分类（局域网、广域网等），网络应用方面包括互联网的使用，如浏览器的操作、网址的查询、网络资源的下载等，还涉及网络安全知识，如防火墙的作用、网络病毒的防范等；根据不同专业需求，介绍一些相关的信息技术工具或软件，如对于数字媒体专业的学生，介绍图像处理、动画制作、视频编辑等软件的使用，对于电子商务专业的学生，介绍电子商务平台的操作等。

教学要求：教师亲自示范软件操作步骤，让学生直观地看到操作过程，运用任务驱动教学法，给学生布置具体的信息技术任务，如制作一份电子简历、设计一个班级网站等，让学生在完成任务的过程中提高技能，项目教学法以实际的信息技术项目为依托，组织学生分组合作完成，培养学生的团队合作能力；构建多元化的教学评价体系，通过理论知识测试考查学生对信息技术基本概念和知识的掌握程度，以操作技能考核评估学生对办公软件、网络操作等技能的掌握情况，如进行Word排版测试、Excel数据处理测试等，通过项目作业评价学生利用信息技术解决实际问题的能力和团队协作能力，同时关注学生在课堂上的表现和参与度；教师应具备扎实的信息技术专业知识，包括计算机硬件、软件、网络等多方面知识。要有熟练的信息技术操作技能，能够熟练使用各种办公软件、网络工具和相关专业软件，同时，教师要具备良好的教学设计能力和课堂组织能力，能够根据学生的实际情况和专业需求调整教学内容和方法。

9

体育与健康

(180/10)

课程目标：学生要掌握基本的体育健康知识，了解不同体育项目的规则、特点和基本技术原理，例如篮球比赛的规则、田径项目的技术特点等；培养学生的体育技能，如能熟练进行篮球的运球、传球、投篮，或在田径项目中掌握短跑的起跑、加速跑、冲刺跑技术等，提高学生的身体素质，如力量、速度、耐力、灵敏性和柔韧性等，同时培养学生的自我锻炼能力，使学生能够根据自身情况制定并执行个人体育锻炼计划；引导学生养成热爱运动的习惯，培养积极向上的体育精神，如团队合作精神（在球类等集体项目中）、竞争意识、坚韧不拔的毅力等，增强学生的健康意识，促使学生认识到体育锻炼对身体健康和心理健康的重要性。

主要内容：了解体育与健康的基本概念、人体运动系统的结构与功能、运动卫生与保健知识、运动损伤的预防与处理、运动营养学等内容；进行力量训练-俯卧撑、深蹲等练习发展上肢和下肢力量，速度训练-短跑冲刺练习、反应速度训练等；耐力训练-长跑、中长跑等项目，灵敏性训练-障碍跑、绳梯训练等，柔韧性训练-各种拉伸练习，如坐位体前屈的练习等；田径项目（短跑、中长跑、跳远、跳高、铅球等），球类项目（篮球、足球、排球等），体操项目（广播体操、单双杠、垫上运动等），武术项目（长拳、太极拳等）等，每个项目都要教授基本技术、战术（如球类项目）和竞赛规则；教授学生如何组织小型体育活动，如班级篮球赛、拔河比赛等的组织流程，同时让学生了解大型体育竞赛的组织与管理知识。

教学要求：采用讲解示范法，教师先讲解动作要领，然后进行标准的动作示范，让学生直观地了解动作的过程和要求，如在教授武术动作时，安排足够的时间让学生进行重复练习，提高技能水平，如篮球投篮练习，通过组织体育比赛，提高学生的竞争意识和运用技能的能力，如班级足球赛；构建多元化的教学评价体系，通过理论知识测验考查学生对体育健康知识的掌握程度，以技能考核评估学生对体育项目技能的掌握情况，通过体能测试评价学生身体素质的发展情况，如测试学生的100米跑成绩、立定跳远成绩等，同时，评价还应包括学生在体育课堂中的表现，如出勤情况、参与度、团队协作精神等；教师应具备扎实的体育专业知识，有熟练的体育技能，能够为学生进行标准的动作示范，同时，教师要具备良好的组织管理能力，能够组织各种体育活动和竞赛，并且具备一定的运动损伤应急处理能力，确保学生在体育教学过程中的安全。

10

劳动教育

(90/1)

课程目标：了解不同职业劳动的特点和要求，例如制造业劳动需要掌握特定的生产技术和工艺流程，服务业劳动注重人际沟通和服务意识等，掌握基本的劳动安全知识，如正确使用劳动工具、防范劳动过程中的危险等；提高学生的劳动组织和规划能力，能够合理安排劳动任务、制定劳动计划，增强学生解决劳动过程中实际问题的能力，如在遇到工具损坏时能进行简单维修或找到替代方法；引导学生树立正确的劳动观念，尊重劳动、尊重劳动者，培养学生的劳动责任感和敬业精神，让学生认识到劳动的价值和意义，从而热爱劳动，养成良好的劳动习惯。

主要内容：从个人成长、社会发展和国家进步等方面阐述劳动价值，介绍劳动模范的先进事迹，通过榜样的力量激励学生树立积极的劳动态度；据学校的实际条件和当地产业需求，选择相关的劳动技能进行教学（如农作物播种、施肥、灌溉等环节），开展家政服务技能（如家居清洁、烹饪等）、简单的工业生产技能（如3D打印、机器人编程等）或手工艺制作（如陶艺、剪纸等）；传授劳动安全知识，如在使用电动工具时的安全操作规程，在化学实验劳动中的防护措施等；探讨劳动与职业选择的关系，帮助学生根据自己的兴趣、能力和社会需求规划职业道路，分析不同职业对劳动技能和素质的要求，如医护职业需要高度的责任心和精湛的专业技能，IT行业需要创新能力和计算机技术等。

11

艺术

(36/2)

课程目标：学生要掌握艺术的基本概念，音乐中的节奏、旋律、和声等。熟悉不同艺术流派和风格的特点，例如浪漫主义音乐的强烈情感表达等；培养学生的艺术创作能力，根据所学艺术形式进行简单创作；引导学生感受艺术的魅力，培养对艺术的兴趣和热爱，通过艺术作品的学习和创作，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养和人文精神，促进学生的个性发展和全面成长。

主要内容：音乐艺术（基本乐理知识，如音符、节拍、音阶，以及不同乐器的特点和演奏方法）；音乐作品、舞蹈作品、戏剧作品进行鉴赏分析，解析贝多芬交响乐的旋律、和声和情感表达，解读芭蕾舞剧《天鹅湖》的舞蹈编排、音乐配合和故事内涵，剖析莎士比亚戏剧中的人物关系、情节发展和主题思想等；根据学生的兴趣和特长，选择特定的艺术形式进行创作和表演训练。

教学要求：采用讲授法讲解艺术基础知识，使学生对各种艺术形式有初步的理解。组织学生讨论艺术作品的艺术价值和个人感受，提高学生的鉴赏能力，通过让学生亲自参与创作和表演，提高他们的艺术技能；构建多元化的教学评价体系，通过知识测试考查学生对艺术基础知识的掌握程度，通过艺术鉴赏作业和课堂讨论评价学生的鉴赏能力，同时关注学生在艺术课程中的参与度、学习态度和团队协作精神（在创作和表演过程中涉及团队合作时）；教师应具备扎实的艺术专业知识，良好的艺术鉴赏能力和教学组织能力，能够引导学生深入理解艺术作品，激发学生的艺术兴趣并有效地组织教学活动。

12

中国传统文化

(18/1)

课程目标：了解中国传统文化的主要构成部分，如传统思想（儒家、道家、法家等思想）、传统文学（诗词、小说、散文等）、传统艺术（绘画、书法、戏曲等）、传统节日（春节、中秋节、端午节等）、传统习俗（婚丧嫁娶习俗等）、传统科技（四大发明等）的相关知识；培养学生对中国传统文化的分析与理解能力，能够解读传统文化现象背后的文化意义和价值，提高学生传承和弘扬中国传统文化的能力，使学生能在与其他文化的对比中，更好地认识中国传统文化的特色；引导学生认同和热爱中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信心，激发学生对中国传统文化的探索欲望，培养学生的爱国主义情感，使学生意识到中国传统文化在现代社会中的重要意义。

主要内容：深入讲解儒家的“仁、义、礼、智、信”等核心思想，道家的“无为而治”、辩证法思想，法家的法治思想等。分析这些思想对中国社会发展、人们价值观念的长期影响，如儒家思想对教育理念、社会秩序构建的影响；从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲、明清小说等经典文学作品的赏析，解读作品的主题、艺术手法、文化内涵等，从中国传统绘画（如山水画、花鸟画的特点与意境）、书法（不同书体的风格与发展）、戏曲（京剧、越剧等剧种的唱腔、表演形式、脸谱文化等）；详细介绍中国的传统节日，如春节的贴春联、放鞭炮、拜年习俗，端午节的赛龙舟、包粽子习俗等背后的文化寓意。阐述传统婚丧嫁娶习俗的流程和文化意义，以及民间信仰、地方特色民俗等内容；讲解中国古代的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）及其对世界文明发展的巨大贡献，介绍古代天文、历法、农业、医学（如中医的经络学说、中药炮制等）等领域的科技成就。

教学要求：采用讲授法系统地讲解中国传统文化的基础知识，确保学生对传统文化各方面有全面的认识，通过具体的文化现象、故事或事件（如以孔子的生平事迹讲解儒家思想）来加深学生的理解，组织学生对传统文化中的热点问题（如传统文化在现代社会的传承与创新）进行讨论，培养学生的思考能力；通过知识测验考查学生对传统文化基础知识的掌握程度，如传统思想的概念、传统节日的日期等，通过课堂讨论、小组项目（如小组合作探究传统习俗的变迁）中的表现评价学生的思维能力和团队协作能力，同时关注学生的课堂参与度；教师应具备深厚的中国传统文化知识底蕴，对传统思想、文学、艺术、民俗、科技等各方面有深入的研究，要有良好的文化传播能力，能够将抽象的传统文化知识转化为生动、易懂的内容传授给学生。同时，教师自身要具有对传统文化的热爱之情，以自身的情感感染学生，激发学生对传统文化的兴趣。

课程目标：了解不同职业劳动的特点和要求，例如制造业劳动需要掌握特定的生产技术和工艺流程，服务业劳动注重人际沟通和服务意识等，掌握基本的劳动安全知识，如正确使用劳动工具、防范劳动过程中的危险等；提高学生的劳动组织和规划能力，能够合理安排劳动任务、制定劳动计划，增强学生解决劳动过程中实际问题的能力，如在遇到工具损坏时能进行简单维修或找到替代方法；引导学生树立正确的劳动观念，尊重劳动、尊重劳动者，培养学生的劳动责任感和敬业精神，让学生认识到劳动的价值和意义，从而热爱劳动，养成良好的劳动习惯。

主要内容：从个人成长、社会发展和国家进步等方面阐述劳动价值，介绍劳动模范的先进事迹，通过榜样的力量激励学生树立积极的劳动态度；据学校的实际条件和当地产业需求，选择相关的劳动技能进行教学（如农作物播种、施肥、灌溉等环节），开展家政服务技能（如家居清洁、烹饪等）、简单的工业生产技能（如3D打印、机器人编程等）或手工艺制作（如陶艺、剪纸等）；传授劳动安全知识，如在使用电动工具时的安全操作规程，在化学实验劳动中的防护措施等；探讨劳动与职业选择的关系，帮助学生根据自己的兴趣、能力和社会需求规划职业道路，分析不同职业对劳动技能和素质的要求，如医护职业需要高度的责任心和精湛的专业技能，IT行业需要创新能力和计算机技术等。

教学要求：展示劳动技能的操作步骤，如教师亲自示范常用维修工具的使用方法、家用店维修、车辆常规检查、烹饪菜肴的步骤等，让学生亲身体验劳动过程，在实践中提高劳动技能，组织学生分组完成劳动任务，培养学生的团队协作能力，如小组合作进行校园绿化种植等。以劳动成果（如学生制作的手工艺品、种植的农作物等）评估学生的劳动技能水平。通过观察学生在劳动过程中的表现（如劳动态度、团队协作精神、解决问题的能力等）评价学生的综合素养，同时关注学生在劳动教育课程中的出勤情况和参与度；教师应具备扎实的劳动教育相关知识、丰富的劳动实践经验，能够熟练地进行劳动技能示范操作，同时具备良好的组织管理能力，能组织学生开展各种劳动活动，激发学生的劳动兴趣，引导学生树立正确的劳动价值观。

1

会计基础

（198/11）

课程目标：通过本课程的学习，使学生树立正确的人生观、价值观，能正确认识会计职业在社会经济发展中的重要作用，培养学生的会计逻辑思维能力和企业运营及资金运动的空间想象能力；理解会计的职能、任务、对象、要素；掌握会计基本理论、会计信息质量要求、会计核算流程和会计核算方法，能运用借贷记账法记录主要经济业务事项，能编制资产负债表和利润表，能阅读现金流量表；树立职业观念，初步养成财经法律意识，遵守会计职业道德；了解会计文化及新信息技术对会计工作的影响，具有一定的分析问题和解决问题的能力。

主要内容：认知企业和会计，明确会计流程与会计信息质量要求，设置账户和复式记账，记录主要经济业务事项，填制和审核会计凭证，登记会计账簿，进行财产清查，编制财务报表，运行会计账务处理程序。

教学要求：本课程是在对会计岗位的工作任务分析和调查的基础上，以企业的会计工作过程为导向，以典型会计工作任务为载体，强调学生的主体地位和能力培养，重视工作任务的完成和训练，为会计核心课程与其他财经类课程的学习打下坚实的基础，并能适应会计相关岗位群的需要。教学内容方面突出学生应用能力的培养，强调理论必须、技能够用。遵循从简单到复杂、由具体到抽象的认知规律，进行课程教学内容的设计和安排。本课程结合中等职业教育会计事务专业教学标准，引导学生初步了解新信息技术对会计工作的影响、同时将新技术、新模式、新规范以及典型生产案例纳入教学内容。教学组织方面倡导任务驱动、知行合一、理实一体化教学，以提高学生解决实际问题的能力。

2

经济法基础

(72/4)

课程目标：通过本课程的学习，使学生理解和掌握会计法律制度、支付结算法律制度、税收法律制度、劳动合同与社会保险法律制度等经济法律制度在工作岗位中的应用规范；培养学生的逻辑思维能力和分析解决实际问题的能力，能依法处理会计业务、依法办理支付结算、依法履行劳动合同和社会保险，学会运用法律方法处理经济活动中的问题；同时，培养学生具备遵法、守法、用法的法律思维，具备法律责任感和良好的职业道德等必备品格。

主要内容：认知法律，会计法律制度，支付结算法律制度，税收征管法律制度，劳动合同与社会保险法律制度，会计人员职业道德。

教学要求：本课程是会计事务专业的专业基础课程。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，本课程旨在向会计事务及相关专业学生普及财税职业必备法律知识，课程内容涵盖法律基础知识以及与会计工作密切相关的会计法律制度、支付结算法律制度、税收征管法律制度、劳动合同与社会保险法律制度等、会计人员职业道德。通过本课程的学习，使学生了解和掌握财经法律知识，明确法律责任，提高职业道德修养，增强综合职业素质， 为培养"德才兼备"的会计专业人才打好基础。

3

税收基础

(72/4)

课程目标：通过本课程的学习，使学生树立正确的人生观、价值观，能正确认识税收在社会经济发展中的重要作用，培养学生较强的社会适应能力和心理承受能力。根据专业核心素养中“逻辑思维能力”要求，掌握税收的基本概念 、税法的构成要素以及具体各税种要素之间的逻辑联系。专业素养中要求学生具有 "分析和解决问题的的能力"，通过税收基础的学习学生可以自己分析计算增值税，消费税，企业所得税，个人所得税以及城市维护建设税、教育费附加和地方教育费附加。学会归纳总结税收征管的内容和申报流程。树立遵纪守法的道德观念，严格遵守税法的规定，在今后的工作中有良好的职业素养；具有良好的沟通协调能力和团队合作精神；具有不断学习新知识、接受新事物的进取精神。

主要内容：税收概述，流转税制之增值税，流转税制之消费税，所得税制之企业所得税，所得税制之个人所得税，城市维护建设税、教育费附加及地方教育附加，税收征收管理。

教学要求：本课程是会计事务专业的专业基础课程，是一门介绍税收理论、制度和管理的课程。它服务于企业会计工作要求，具有相对独立性。随着我国市场机制逐渐完善，税收作为财政调控手段的作用日益凸显，对于我们日常生活的影响也更深远。通过本课程的教学，可以让学生认识税收的作用，培养学生对税收的兴趣，熟悉税收法律规范，掌握各税种应纳税额的计算。

4

经济学基础

(72/4)

课程目标：通过本课程的学习，使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力，以及相应的进行经济论文等材料的写作与阅读能力，运用所学知识解释经济现象和处理经济问题的能力，为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作打下良好的基础，与此同时，注意渗透政治思想教育，逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力，经济问题与现象的实证分析能力，加强学生的职业道德意识培养。

主要内容：认识经济学、价格理论其应用、消费者行为理论、生产者行为理论、分配理论、国民收入核算理论、国民收入决定理论、经济波动与经济增长、宏观经济政策。

教学要求：此课程的学习内容，应注重学生对经济关系的分析能力，强调经济生产运作的重要性，主要培养学生认知、系统归纳、逻辑推理的能力。认知主要表现在微观与宏观两部分，是对本课程理论框架熟悉，准确理解基本原理。要求学生掌握经济学的基本原理,为学好与运用财经类专业知识和技能服务；能够根据经济学的基本理论知识和技能,对市场供求发展趋势做出科学合理的预测；具备能够运用辩证思维方法、数理逻辑思维方法以及实证分析方法分析解决社会经济现象和具体问题；具有一定的经济论文、报告等的阅读和写作能力；具有一定的运用经济学知识解释经济现象和处理经济问题的能力。通过案例分析、小组讨论、作业等形式，锻炼学生分析问题、解决问题的能力；培养创新思维能力，并锻炼团队合作意识；

1

财务会计

(216/12)

课程目标：通过本课程的学习，使学生树立正确的人生观、价值观，能够更深层次掌握会计技能和相关理论知识，完成本专业相关岗位的核算任务，为以后从事财务会计岗位工作奠定基础。培养学生具备诚信、守法、勤奋、耐心、善于沟通和合作的品质，树立爱岗敬业、努力奋斗的会计匠心，逐渐养成认真严谨、不断进取的职业素养和职业意识，为发展职业能力奠定良好的基础，具备在中小规模企业从事会计工作的能力。

主要内容：。财务会计概述，财务会计基本理论，财务会计法规制度，库存现金、银行存款、其他货币资金的核算，银行结算方式的办理，应收账款、应收票据、预付账款、其他应收款、坏账、应付及预收款项的核算，存货的确认与初始计量，材料类存货按实际成本计价、按计划成本计价核算，委托加工物资、库存商品的核算，存货清查的核算，存货期末计价的核算，固定资产的确认与初始计量，固定资产取得、折旧、后续计量、处置、清查的核算，无形资产的概念和内容，外购、自行研发无形资产的核算，无形资产的出租与出售，长期待摊费用的核算，应付职工薪酬、应交税费的核算，流动负债概述与核算，长期借款、实收资本、资本公积、盈余公积、未分配利润的核算，收入、费用、利润的核算，财务报表列报。

教学要求：以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生的认知规律，紧密结合“1+X”职业技能证书，确定本课程的工作模块和课程内容。按照资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握各项账务处理技能的基本操作要领。为了充分体现任务引领、实践导向课程的思路，将本课程的教学活动分解设计成：出纳、往来结算、存货、长期资产、职工薪酬、纳税、资金、财务成果、会计主管等岗位项目或工作情景，以岗位项目为单位组织教学通过具体案例，按账务处理项目实施的顺序逐步展开，让学生在掌握账务处理技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。

2

会计电算化

(72/4)

课程目标：通过本课程的学习，使学生树立正确的人生观、价值观，能认识到会计信息系统应用在会计及相关岗位中的重要作用。这门课程可以让学生知晓业财一体信息化业务所必需的基本知识和基本技能，理解业财一体信息化的业务处理逻辑和业务流转过程，掌握业财一体化软件的操作使用和典型业务处理方法，具备应用财务软件处理实际经济业务的能力。

(1）知识目标。了解会计信息化的基本概念和基本理论；掌握会计信息子系统的组成，理解各子系统之间的关系；利用财务软件准确为企业建立账套、进行财务分工及进行初始参数设置；完成总账、工资管理、固定资产管理和报表的处理；分析采购和付款业务流程、销售和收款业务流程，完成其在财务软件中的操作。

(2）能力目标。能够根据企业实际需要选择合适的会计软件及模块；具备配置网络、安装软件并完成会计信息化初始设置的能力；具备熟练运用财务软件进行总账处理、工资管理、固定资产管理、报表管理、购销存管理系统操作的能力；具备对会计信息系统进行维护和数据管理的能力。

(3）情感态度与价值观目标。具有良好的职业素养和工作态度；具备自主学习、主动探究的能力；具备学以致用、沟通协调和团队合作的能力。

主要内容：系统管理，基础档案的设置，总账管理系统，财务报表管理系统，工资管理系统，固定资产管理系统，购销存管理系统。

教学要求：本课程是在对会计信息化岗位的工作任务分析和调查的基础上，以企业的会计信息化工作过程为导向，以主要会计信息化工作任务为载体，强调学生的主体地位和能力培养，重视工作任务的完成和训练，并能适应会计相关岗位群的需要。教学内容方面突出学生信息化技术应用能力的培养，将职业能力所必需的理论知识点有机融入教学内容，让学生"做中学，学中做"。遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，进行课程教学内容的设计和安排。本课程以会计信息化软件为工具，以会计业务为主线，结合中等职业教育会计事务专业教学标准，引导学生初步了解新信息技术对会计工作的影响，将会计信息化理论知识融入典型案例。教学组织方面倡导任务驱动、理实一体化教学，以提高学生解决实际问题的能力。

3

会计基本技能—EXCEL在财务中的运用

(54/3)

课程目标：通过本课程学习使学生系统地掌握利用 EXCEL 进行财务核算和管理过程中数据处理的技巧；认识到 EXCEL 的实用价值．为从事相关专业工作打好基础；同时培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度以及自学能力。掌握 EXCEL 工作簿、工作表及单元格的基本操作；会在 EXCEL 进行绘图形、；建立图表；掌握 EXCEL 中一些常用的财务函数；了解 EXCEL 中公式的运算符并会编辑数组公式；会进行 EXCEL 数据清单的创建、排序、筛选及汇总操作； 2、会利用 EXCEL 进行财务报表分析；会利用 EXCEL 进行财务决策。

主要内容： Excel 基础知识：掌握 Excel 的基本操作．熟悉工作簿和工作表的基本操作． Excel 函数和公式的运用；会计凭证的制作：会计凭证的页面的设计．会计科目表、会计凭证表、记账凭证的制作；日记账管理系统的建立：掌握现金日记账银行存款日记账的创建以及现金日报表的编制。

教学要求： 能根据项目任务．财经法规和会计职业道德的要求．根据企业行业性质和实际情况借助 EXCEL 通过计算机操作掌握利用 EXCEL 进行财务核算的技巧．并在学习过程中进一步加深对计算机会计信息系统的认识；能够具有较强的利用计算机技术处理会计实务的实际应用能力．教学过程中，要从中职教育的目标出发．根据会计事务专业学生未来工作的需求．把握好"必需、够用为度"的原则。教学中要结合教学内容的特点．培养学生独立学习习惯．努力提高学生的自学能力和创新精神。

4

企业模拟实训

(90/5)

课程目标：通过本课程的学习，旨在培养学生企业日常经济业务的业财融合能力，使学生树立正确的人生观、价值观，具体要求掌握企业日常经济业务的确认和计量，企业日常经济业务核算与监督的工作流程，企业日常经济业务的管理控制方法。能够独立完成业务相关单据的财务处理工作；能够根据经济业务实质进行会计专业分析与判断；能够按照《会计准则》的要求编制资产负债表和利润表，以及能够进行现金流量表的读取分析，能够按照会计档案管理要求，整理、归档、保管会计档案资料。树立职业观念，养成财经法律意识，遵守会计职业道德；具备较强的沟通交流能力和团队合作精神；具有会计职业关键能力：逻辑思维能力、数据处理分析能力、财务处理能力、分析和解决问题的能力。

主要内容：资金筹集业务、固定资产业务、无形资产业务、职工薪酬业务、销售与应收业务、采购与应付业务、库存管理与存货管理业务的处理，各项费用（差旅费业务、管理费用、销售费用、财务费用）的核算与控制，财务成果的核算与处理，会计报表的编制与审核。

教学要求：本课程是在对会计岗位典型工作任务分析和调查的基础上，以企业的会计工作过程为导向，以典型会计工作任务为载体，融入"1+ X "职业技能等级证书的要求，强调学生的主体地位和能力培养，重视工作任务的完成和训练，培养学生掌握会计核算与监督工作的核心技能，适应会计相关岗位群的需要。

教学内容方面，与会计岗位的典型工作任务对接，根据会计岗位典型工作任务，合理设计教学单元，设置核算资金筹集业务、固定资产业务、无形资产业务、职工薪酬业务、采购与应付业务、销售与应收业务、库存与存货管理业务、各项费用业务、财务成果业务以及编制财务报表等学习项目。采用以任务驱动的项目教学法，使学生通过课程的学习能够全面地掌握常规经济业务的会计处理原则及具体会计处理方法。突出学生应用能力的培养，强调理论必须、技能够用。强调课证融通，对接职业资格证书要求，引导学生初步了解大数据等新信息技术对会计工作的影响，将数电票、财务云、流程自动化、电子会计档案、业财融合等新技术、新规范以及典型生产案例纳入教学内容。

教学组织方面倡导任务驱动、知行合一、理实一体化教学，教学过程与工作过程对接，以实现教学向岗位的迁移，创设业财融合的工作场景，引导学生进行专业分析与判断，充分体现工学结合的教学模式，培养学生分析问题、解决问题的能力，以提高学生会计专业判断与探究学习的能力。

5

智能财税

(36/2)

课程目标：本课程以坚持立德树人的核心地位不动摇，以培养优秀专业人才为出发点，以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产教融合为途径，全面培养德才兼备的高素质技能型财务会计专业人才。课程基于智能财税共享服务云平台的大数据、机器学习与RPA机器人、电子发票等技术，面向社会财税共享服务机构和企业财税共享服务中心，通过完成财务共享业务处理、纳税事务处理、财务数据分析等工作领域的代表性任务，培养学生新技术下财税应用能力、职业判断能力，在企业内控制度约束下的人人协同和人机协同处理企业会计核算、纳税事务和财务数据分析能力，在实际工作中处理各种问题的应变能力。

主要内容：（一）财务共享业务处理模块：出纳业务处理；电子票据处理；购销存业务处理；总账会计处理；薪税业务处理；固定资产业务处理；期末会计事项处理；报表编制与审核（二）财务数据分析：数据管理素养；业务数据分析；财务报表分析；发展能力等主要财务指标的计算与行业对比分析，并进行可视化呈现。

教学要求：课程教学内容涵盖智能财税的前沿知识，包括最新的技术应用、政策法规变化以及行业发展趋势。理论教学深入浅出，使学生能够清晰理解智能财税的基本原理和概念。实践教学应占较大比重，通过实际案例分析、软件模拟操作等方式，让学生熟练掌握智能财税工具的应用。教学过程注重培养学生的问题解决能力，引导学生在面对复杂的财税问题时，能够运用所学知识和智能技术进行分析和处理。教学过程中应加强团队协作训练，组织学生进行小组项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。定期组织课堂讨论和交流，鼓励学生分享自己的见解和经验，激发学生的创新思维。

6

会计综合实训

(108/6)

课程目标：通过本课程的学习，让学生对某企业一个会计期间（月）发生的经济业务进行完整会计处理操作，系统地认识会计核算程序和企业生产经营活动核算方法，进一步提高企业会计核算的基本职业能力，为毕业后从事企业会计工作打好基础。

培养学生的数据处理分析能力、账务处理能力、分析和解决实际问题的能力。掌握会计实训系统基础操作方法，能够正确实施系统初始化和基础业务数据录入；能够应用系统进行各种对账工作；熟练应用信息系统平台实施各任务模块综合业务处理，对接税务局平台进行税务业务处理；培养学生法律意识，遵纪守法，严守职业道德，增强团队协作、沟通能力，提高适应社会的能力

主要内容：实训平台基础设置与维护实训，期初数据录入实训，总账、工资、固定资产、采购、销售、存货、期末业务处理实训，网上银行业务处理实训，网上报销业务处理实训，纳税申报业务处理实训。

教学要求：本课程是在对会计岗位的工作任务分析和调查的基础上，根据会计岗位职责和岗位能力要求的财税专业能力、职业素养、工作方法和习惯、工具软件使用等能力维度，以会计、财务、税法、金融结算等法律、法规、准则、制度为基础，以企业案例为载体，运用网络教学平台数据采集分析手段，进行数据化评价。课程内容以企业需求、学生的认知规律为依据确定，立足于对学生实践能力培养，以工作任务为中心，让学生在完成具体任务的过程中学会完成相应学习任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，有效提高学生的实践应用能力，为学生毕业后实现零距离就业奠定基础。

1

企业经营管理沙盘

(72/4)

课程目标：通过本课程的学习，使学生树立正确的人生观、价值观，能融入市场变数，结合角色扮演与情景模拟，让学生能在虚拟的企业中，体验从市场需求、销售反馈、渠道运营、经销商订货竞标，到人力资源招聘、薪酬管理、能力培训、涨薪激励，再到生产派工、产品设计、原料订货、技术研发，再到融资贷款、日常费用结清、营运资金管理、全面预算，最后到财务报表等企业经营的完整流程。通过数字化节奏的设计，让学生能够清晰地感受数字技术的发展，为企业带来管理变化以及新的活力。

主要内容：企业的概念，经营的主体，管理的意义，沙盘的形态，营销管理、人力资源管理、生产管理、财务管理的概念以及核心内容，数智企业经营管理沙盘的操作方法和经营规则。

教学要求：本课程融理论与实践与一体，能使学生在学习体验中，完成知识到技能的转化，让学生对企业经营管理沙盘有基本的认知，通过案例分析，帮助学生理解企业经营管理的内容，以数据分析的形式对核心策略给出具体的分析方法和建议，通过介绍成功的企业家应该拥有的精神面貌，引用习近平总书记对社会主义企业家的期许，引导学生能够有朝一日成为对社会主义建设有贡献的大企业家。

2

财务共享服务职业技能等级（初级）

(72/4)

课程目标：通过本课程的学习，训练学生围绕核算、纳税和智能财务三个核心环节，依托互联网大数据和云技术，随时随地均可在线真账实操，帮助学生融会贯通财务与税务技能，具备智能财务应用能力；培养学生成为集会计专业理论知识、现代数据分析与智能应用等新技术综合为一身的高复合型财会人才、具有良好职业素养、团队协作精神的新人。

主要内容：期初建账、票据的识别、票据整理、票据录入、财税审核、纳税申报、档案管理、企业设立变更注销业务、发票申领与使用、社保公积金办理、智能识别记账审核。

教学要求：知晓会计准则、小企业会计准则、税收政策；掌握期初建账的技能；能够准确识别填写各大业务类型的细分类别、能够根据单据的类型判断出所属的业务类型并做出对应账务处理、能够在共享中心平台内独立完成“票据录入”流程工作；掌握企业提取备用金的业务流程、支票的使用方法；能够根据单据的类型判断出所属的业务类型并做出对应账务处理；了解常见的费用明细科目，能够准确识别填写费用单据的费用详情，掌握费用科目的账务处理，熟悉一些费用科目的特殊规定；提升岗位认知能力，掌握成本的核算方法，企业成本与费用的区别，成本结转原则；掌握如何读取工资表，并能独立编制工资表、掌握工资的账务处理；学会分析报税资料，掌握报税资料与纳税申报表之间的关系；知晓附加税的优惠政策、附加税的计税依据；掌握增值税、企业所得税、印花税等附加税的计算方法、优惠政策、报表之间的勾稽关系、各种税的申报流程和操作方法；知晓发票认证的途径、方法和意义，掌握平台勾选认证的全流程操作；能够进行发票填开，社会保险费申报缴纳以及社保增、减员操作。

3

个税计算职业技能等级证书（初级）

(72/4)

课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握个税计算与缴纳、自然人税收征纳新技术平台的熟练运用；能熟练运用金税三期自然人税收管理系统扣缴端进行自然人个人所得税申报相关的数据采集、整理、提交、计算、申报等事项，能处理好企业员工发生的各类收入和费用数据，进行居民个人综合所得、分类所得、非居民各类应税所得项目的扣缴核算。培养学生交流与沟通能力，具有团队合作和协作精神；具有良好的心理素质、职业道德和自主学习新知识、新技术的能力。

主要内容：会计基础理论；个人所得税法律制度；人力资源及薪酬管理；数据化平台初始化与信息采集；综合所得实务处理；分类所得实务处理；非居民所得实务处理。

教学要求：通过本课程的学习，要求学生掌握个人所得税纳税义务人、征收范围等基本规定；掌握居民个人所得税综合、分类所得税应纳税所得额及应纳税额计算方法、非居民个人所得各类收入所得项目应纳税所得额及应纳税额计算方法；能够进行个人所得税的预扣预缴及汇算清缴；掌握个人所得税纳税申报流程、能根据个人所得税税收优惠政策合理运用，使学生能够具备运用个税优惠政策进行初步的筹划；掌握社会保险、住房公积金业务的基础知识，能够解决企业薪酬管理工作中的具体税收问题；具有社会保险、住房公积金业务办理及申报能力。充分利用衡信税务实训平台、财税资源教学云平台、个税计算职业技能等级（初级）实务平台，经常以练代讲，做中学，学中做，以技能竞赛的形式激发学生的学习兴趣。

4

出纳与资金管理

（108/6）

课程目标：通过本课程的学习，使学生树立正确的人生观、价值观，能正确认识出纳与资金管理工作在社会经济发展中的重要作用，培养学生的资金管理能力和依据流程办理相关业务的操作能力。理解出纳的职能、任务、对象、要素；掌握出纳基本技能、理论知识和专业技能，能完成现金收付点验、票据印鉴保管、银行结算、日记账登记、资金报告编制等工作；树立职业观念，初步养成财经法律意识，遵守职业道德；了解行业的业态变化对出纳与资金管理工作的影响，具有一定的分析问题和解决问题的能力。

主要内容：认识出纳，出纳岗位基本级鞥，资金管理，现金业务，银行业务，出纳账簿及凭证交接，资金报表。

教学要求：本课程是一门实践性和操作性较强的课程。总体设计思路是在分析、调查出纳与资金管理岗位工作任务的基础上，以企业的实际工作过程为导向，以资金管理、现金收付、银行结算等典型工作任务为载体，强调学生的主体地位和能力培养，重视工作任务的完成和训练，实现理论与实践的统一，为其他专业核心课程与拓展课程的学习打下坚实的基础，并能适应会计相关岗位群的需要。教学内容方面突出学生应用能力的培养，强调理论必须、技能够用。遵循从简单到复杂，由具体到抽象的认知规律，进行课程教学内容的设计和安排。本课程结合中等职业教育会计事务专业学标准，引导学生初步了解数字化技术对出纳与资金管理工作的影响，同时将典型工作任务纳入教学内容。教学组织方面倡导任务驱动、知行合一、理实一体化教学，以提高学生解决实际问题的能力。