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银川职业技术学院财会商贸部电子商务专业人才培养方案

2024-10-21  点击:[]

 

 

 

 

         电子商务 专业

人才培养方案

 

 

 

 

银川职业技术学院

商贸部

 

 

2024   7

 

 

 

 

 

银川职业技术学院

 电子商务专业人才培养方案

 

一、专业名称与专业代码

1.专业名称:  电子商务    

2.专业代码:   730701     

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者。

三、修业年限

学制三年。

四、职业面向

本专业主要面向互联网和相关服务业、批发业、零售业等行业销售人员、商务咨询服务人员等职业,从事网店运营、美工设计、电商客服、网络推广岗位,具体对应岗位与证书要求如1所示

附表 1本专业职业面向

所属专业大

类(代码)

所属专业

类(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类

别(代码)

主要岗位类别

(或技术领域)

职业技能等级证书

或职业资格证书举例

初始岗位

发展岗位

财经商贸大类(73)

电子商务类(7307)

互联网和相关服务(64

批发业(51     零售业(52

销售人员

4-01-02)、

商务咨询服务人员

4-07-02)、

电子商务师

4-01-02-02)

运营助理

美工助理

推广专员

客服专员

直播助理

运营专员

产品经理

营销专员

客服经理

直播专员

全国职业技能等级证书:电子商务师

1+X证书系列:

网店运营推广

直播电商

电子商务数据分析

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业坚持立德树人,培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和电子商务基础客户服务、市场营销知识,具备电子商务平台的编辑、运营和推广、商品拍摄、网店装饰美化、客户服务、网络营销、等能力,具有良好的人文素养、职业道德和创新创业意识和可持续发展的能力,精益求精的工匠精神,面向自治区电子商务、数字媒体等行业各类企业,能够从事商务数据分析、网络(新媒体)营销、网店编辑网店运营、客户服务网络直播、数字人直播等工作的技术技能人才 

(二)培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:

1. 素质

1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社 会主义思想指引下,自觉践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;  

2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;  

3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识、服务意识和团队合作精神;  

5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;  

6)具有一定的欣赏美、创造美的能力和人文素养。

2. 知识

1掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;  

2)具有查阅专业技术资料的基本能力;

3)掌握计算机基础及主要外部设备的使用和简单维护知识

4)掌握市场营销的基本知识;

5)理解电子商务运营活动中相关法律法规方面的基本知识。

6)掌握网络营销、新媒体营销、电商直播的基本知识;

7)掌握网络商务运作环节中必备的专业知识;

8)掌握电子商务日常工作中客户服务与客户管理的相关专业知识;

9)掌握网店运营的基本知识。

3. 能力

1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;  

2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;  

3)具有本专业必需的信息技术应用和维护能力;  

4)具备电子商务B2B交易采购商、供应商、物流商三方交易管理的能力;

5)具备多种不同类型商品的拍摄能力;

6)具备店铺、微店等网店的海报设计与制作的能力;

7)具备网店商品上传与维护的技术能力,网店营销活动设置的技能,日常订单管理的能力

8)具备常用的商务应用文的写作能力;

9)具备直播间搭建与运维的技术能力,直播执行的技术能力,直播后运维与数据整理的技术能力

10)具备短视频剪辑的能力、新媒体营销与推广的能力;

11)具备客户问题处理、交易促成以及客户关系维护等工作任务的技能

12)具备一定的分析消费者行为的并引导消费者行为的能力

13)具备较强的口头表达能力、思维敏捷、反映迅速,具有较强的亲和力、人及沟通能力和组织协调能力

14)具有耐心细致的工作态度、精益求精的工匠精神、敬业精神和吃苦耐劳精神。

六、课程设置及要求

本专业课程设计为公共课程、专业(技能)课。

公共课程包含公共基础课程和公共特色课程。公共基础课程严格按照国家有关规定开齐开足、包括思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育等9 门课程列为公共基础课程。同时结合学生专业需求,开设书法、音乐欣赏和中国传统文化3门公共特色课程,增进学生对传统文化的传承能力。

专业(技能)课包括专业基础课、专业核心课和专业实践课。专业(技能)课程设置要与培养目标相适应,课程内容要体现与岗、课、赛、证的融合,突出应用性和实践性,注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位(群)的能力要求,确定11门专业基础课程和9门专业核心课程。专业校外实践课包含认知实习、跟岗实习和顶岗实习等。

(一)课程设置

1. 公共课程

附表 2公共课程

序号

公共课程名称

开课部门

学时

主要教学内容及要求

1

军事训练

学生处

60

依据《大中专院校学生军训管理准则》开设,紧贴专业发展需求。

2

入学教育

学生处

15

依据《中等职业学校学生行为守则》开设,紧贴专业发展需求。

3

思想政治

思政中心

176

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设,紧贴专业发展需求。

4

语文

教务处

176

依据《中等职业学校语文课程标准》开设,紧贴专业发展需求。

5

数学

教务处

176

依据《中等职业学校数学课程标准》开设,紧贴专业发展需求

6

英语

教务处

176

依据《中等职业学校英语课程标准》开设,紧贴专业发展需求

7

历史

教务处

72

依据《中等职业学校历史课程标准》开设,紧贴专业发展需求。

8

信息技术

教务处

136

依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设,紧贴专业发展需求。

9

体育与健康

体育部

176

依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设,紧贴专业发展需求

11

劳动教育

教务处

176

依据《中等职业学校劳动教育课程标准》开设,紧贴专业发展需求

12

艺术

教务处

36

依据《中等职业学校劳音乐课程标准》开设,紧贴专业发展需求

13

中国传统文化

教务处

16

结合学生学情,紧贴专业岗位需求开设。

 

序号

课程名称

(学时/学分)

主要教学内容及要求

1

军事训练

课程目标:学生了解军事基础知识,包括军事历史、军事战略、军事装备等方面的基本概念掌握基本军事技能,像队列训练(立正、稍息、齐步走、正步走等)以及军体拳等技能动作培养学生的纪律意识,使学生严格遵守军事训练的纪律和学校的规章制度增强学生的团队合作精神,在集体训练和军事活动中学会与他人协作提升学生的身体素质,包括耐力、力量、协调性等方面的提升

主要内容:讲解国家安全面临的挑战,包括军事安全、信息安全等方面的内容让学生学习军队的纪律条令、内务条令等相关法规知识队列训练是军事训练的基础内容,包括单个军人队列动作和班队列动作训练体能训练:如长跑、短跑、俯卧撑、仰卧起坐等体能项目。

教学要求:教官应具备良好的军事素养,熟悉军事训练的内容和要求,最好有军事训练相关的经验或培训经历;在军事技能训练时,要进行准确的示范、耐心的指导;学生严格听从教官或教师的指挥,按照要求完成各项军事训练任务以积极的态度参与军事训练,不得无故缺席或消极对待尊重军事训练中的各项纪律和规定,养成良好的纪律习惯。

2

中国特色社主义

36/2)

课程目标:让学生了解中国特色社会主义的基本概念、发展历程、理论体系等培养学生的爱国主义情怀和对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。引导学生认同中国特色社会主义的价值理念,增强民族自豪感和社会责任感提高学生运用中国特色社会主义理论分析和解决实际问题的能力。

主要内容:系统阐述马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容,以及它们在中国特色社会主义发展进程中的历史地位和意义讲述中国特色社会主义从探索、创立到不断发展完善的历史进程介绍中国在经济建设(如成为世界第二大经济体)、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等方面取得的巨大成就。

教学要求:采用多样化的教学方法,如讲授法讲解理论知识的重点难点,案例分析法通过实际案例加深学生理解,组织课堂讨论法激发学生的思维活力教师要充分利用教材、时事新闻、相关的视频资料(如纪录片《辉煌中国》)等多种教学资源进行教学通过平时作业、课堂表现、期末考试等多种方式对学生进行全面评价要求学生积极主动学习,尊重不同的观点,树立正确的世界观、人生观和价值观鼓励学生学会自主学习,通过阅读相关书籍、关注时事新闻等方式拓宽知识面,同时要善于总结归纳知识点。

3

心理健康与职业生涯

36/2)

课程目标:让学生了解心理健康的基本知识,如常见心理问题的识别、应对方法等,知道焦虑、抑郁等情绪在何种程度下属于正常波动,何种情况需要干预,了解不同职业对从业者心理品质的要求;学生能够正确评估自己的兴趣、能力和性格特点;学会调节负面情绪,像采用放松训练应对考试焦虑等,同时提升职业适应能力,包括适应职场人际关系、应对工作压力等能力;让学生尊重不同职业的价值,克服职业偏见,例如消除对服务行业的轻视观念,并且培养积极向上、勇于面对职业挫折的心理品质。

主要内容:让学生了解心理学基本概念、心理活动的过程(认知、情感、意志)等,讲解心理健康的标准,如智力正常、情绪稳定、人际关系和谐等;学生自我认知涵盖自我意识的发展、个性心理特征等内容。职业探索包括不同职业的发展现状、前景,职业所需的知识、技能和心理素质等;情绪管理部分讲解情绪的产生、调节方法,如合理宣泄、转移注意力等。职场适应方面涉及职场人际关系处理、工作压力应对等内容。

教学要求:采用多样化的教学方法,通过实际的心理案例和职业案例让学生分析讨论,模拟职场情境,提高学生的职业应对能力等;构建多元化的教学评价体系,对学生能力的评价,如通过模拟职场面试评价职业适应能力;还有对学生情感态度的评价,如观察学生在职业价值观讨论中的表现等;教师要具备扎实的心理学和职业指导知识,能够及时解答学生在心理健康和职业生涯方面的疑问,同时要有良好的课堂组织能力和引导能力,例如在学生讨论职业选择困惑时能给予正确的引导方向。

4

哲学与人生

36/2)

课程目标:学生要掌握马克思主义哲学的基本观点,了解哲学思维方式,例如辩证思维、系统思维的内涵与特点;培养学生运用哲学思维分析和解决人生问题的能力,在面对学业困难时,能用矛盾分析法找出问题的关键所在,提升学生的理性思维能力,使其能够在纷繁复杂的社会现象和人生选择中保持清醒的头脑,不被表象所迷惑;引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。让学生认识到人生的意义和价值,尊重生命,积极面对人生中的挫折和挑战,培养积极向上、乐观豁达的人生态度。

主要内容:阐述马克思主义哲学的产生、发展及其特征,使学生对哲学有一个总体的认识框架;探讨人生目的、人生价值等重要概念,分析个人与社会的关系,研究人生道路上的各种矛盾,像理想与现实的矛盾、顺境与逆境的矛盾等;讲解如何运用哲学思维分析生活中的现象,如用因果联系的观点分析事件的前因后果,指导学生运用哲学智慧做出正确的人生决策,例如在职业选择时综合考虑各种因素。

教学要求:运用启发式教学方法,通过提问、引导等方式激发学生的思维,采用案例教学法,以实际生活中的哲学事例、人生故事为案例,让学生进行分析讨论;构建全面的教学评价体系,对学生思维能力的评价,可通过课堂讨论、小组作业等形式看学生运用哲学思维的能力,对学生情感态度的评价,观察学生在涉及人生观等话题讨论中的表现;教师要具备深厚的哲学素养,对马克思主义哲学和其他哲学思想有深入的研究,要有丰富的人生阅历和良好的沟通能力,能够在教学过程中结合自身经验引导学生,将抽象的哲学知识与生动的人生实例相结合。

5

职业道德与法治

36/2)

课程目标:学生应掌握职业道德的基本规范,如爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等内容,了解与职业相关的法律法规,像劳动法中关于劳动者权益保障的条款,合同法中有关合同签订与履行的规定等;培养学生遵守职业道德规范的行为能力,提升学生运用法律知识维护自身权益和依法履行义务的能力,同时提高学生的职业道德判断能力,能够辨别职场中的道德是非;引导学生树立正确的职业道德情感,尊重职业、热爱工作。增强学生的法治意识,形成依法办事的观念,培养学生对职业道德和法治的敬畏之心。

主要内容:详细阐述职业道德的各项规范内涵、意义和要求,包括职业道德的形成与发展,不同行业职业道德的特点;介绍与职业相关的法律法规体系,如《中华人民共和国职业教育法》对职业教育的规定与保障,重点讲解劳动者的权利和义务,企业的法律责任等内容,以及在职业活动中常见的法律纠纷及解决途径;探讨如何在职业活动中既遵循职业道德又遵守法律法规。例如在商业活动中,既要遵守商业道德,又要依法纳税、遵守市场竞争规则等。

教学要求:采用案例教学法,以实际发生的职业道德和法律案例为素材,让学生分析其中的对错,运用情境教学法,创设职场情境,让学生在模拟情境中体验职业道德和法治的要求,还可采用小组讨论法,组织学生讨论职业道德热点问题,提高学生的参与度;构建多元化的教学评价方式。通过知识测试考查学生对职业道德规范和法律法规知识的掌握程度,以行为观察和评价来考核学生在日常学习和模拟职场情境中的职业道德行为表现,对学生的法治观念提升通过案例分析、法律知识竞赛等方式进行评价;教师应具备扎实的职业道德和法学专业知识,能够准确解读职业道德规范和法律法规条文,要有较强的案例分析能力,能引导学生从案例中汲取经验教训,同时,教师自身要具备良好的职业道德素养和法治意识,以身作则。

6

语文

课程目标:生要掌握基本的语文知识,如字词的正确读写、语法规则、标点符号的用法等,了解不同体裁文学作品(记叙文、议论文、说明文、诗歌、小说等)的特点,例如记叙文的六要素、小说的三要素等;培养学生的语言表达能力,包括口语表达能力(如能够清晰、流利地进行演讲、交流)和书面表达能力(能写出条理清晰、语句通顺的文章),提高学生的阅读理解能力,使其能够理解不同难度层次的文本内涵,分析文章的结构、主题和写作手法等,同时培养学生的文学鉴赏能力,能欣赏经典文学作品的艺术价值;引导学生感受中华文化的博大精深,培养学生的民族自豪感和文化自信心,通过文学作品中的情感熏陶,使学生形成积极健康的情感态度,如爱国情怀、关爱他人等。

主要内容:基础知识:包含语音、文字、词汇、语法、修辞等内容,如汉语拼音的正确拼读、汉字的规范书写、近义词的辨析、病句的修改等;阅读与鉴赏:选取不同类型的经典文本进行阅读教学,包括古代文学作品(如古诗词、文言文)和现代文学作品(如散文、小说)。教授阅读方法,如精读、略读、浏览等,同时引导学生对作品进行鉴赏,分析作品的人物形象、情节发展、语言特色等;写作与口语表达:写作方面涵盖记叙文、议论文、说明文等常见文体的写作训练,从立意、选材、结构、语言等方面进行指导。口语表达包括日常口语交际、演讲、辩论等内容,培养学生的沟通能力和思维敏捷性。教学要求:采用多种教学方法,如讲授法讲解基础知识,示范法进行写作和口语表达的范例展示,运用情境教学法,创设与课文相关的情境,帮助学生理解课文内容,还可以开展小组合作学习,如小组讨论作品的主题思想等;建立全面的教学评价体系。通过测试考查学生对基础知识的掌握情况,如字词听写、语法知识测验等,以作文批改和评价来衡量学生的书面表达能力,以课堂发言、演讲等表现评价学生的口语表达能力,以阅读理解的答题情况评估学生的阅读能力;教师应具备扎实的语文专业知识,包括古代汉语、现代汉语、文学等方面的知识。要有较强的教学能力,如教学设计能力、课堂组织能力等,能够根据学生的实际情况调整教学策略。同时,教师自身要有较高的文学素养和语言表达能力,为学生起到示范作用。

7

数学

课程目标:学生要掌握数学的基本概念、定理和公式,如代数中的函数概念(包括一次函数、二次函数等)、几何中的三角形内角和定理等,了解数学在实际生活和职业中的应用知识,例如在工程测量中三角函数的应用,在财务计算中数列和利率计算的应用等;培养学生的运算能力,包括数的运算、代数式的化简求值等,提高学生的逻辑思维能力,如通过几何证明题、代数推理题来锻炼逻辑推理能力,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,例如根据实际情境建立数学模型并求解;引导学生认识数学的科学价值和文化价值,培养学生对数学的兴趣和探索精神,增强学生克服数学学习困难的信心,培养严谨、认真的学习态度。

主要内容:涵盖数与式(有理数、无理数、整式、分式等)、方程与不等式(一元一次方程、一元二次方程、一元一次不等式等)、函数(一次函数、二次函数、反比例函数等)的相关知识;平面图形(三角形、四边形、圆等)的性质与度量,空间几何体(棱柱、棱锥、圆柱、圆锥等)的初步认识,以及图形的变换(平移、旋转、对称等);统计方面有数据的收集、整理、分析(平均数、中位数、众数等统计量),概率方面有随机事件的概率计算等。

教学要求:采用讲授法讲解基本概念和定理,使学生理解数学知识的本质,运用练习法巩固所学知识,提高运算能力和解题技巧,采用问题驱动教学法,以实际问题引出数学知识,培养学生解决实际问题的能力,还可以开展小组合作学习,共同探讨数学难题;构建多元化的教学评价体系,通过课堂测验、单元测试等方式考查学生对数学知识的掌握程度,以作业完成情况评估学生的学习态度和运算能力,通过解决实际问题的项目作业评价学生运用数学知识解决实际问题的能力;教师应具备扎实的数学专业知识,能够准确、清晰地讲解数学概念和定理,要有较强的解题能力,能为学生答疑解惑,同时,教师应具备将数学知识与实际应用相联系的能力,善于引导学生发现数学在生活和职业中的应用。

8

英语

课程目标:学生要掌握基础的英语词汇、语法知识,了解基本的英语语法结构,像一般现在时、一般过去时、简单的从句等;培养学生的英语听、说、读、写能力,听力方面,能听懂简单的日常对话、职场指令等;口语方面,能够进行基本的日常交流、简单的职场情景对话;阅读方面,能读懂简单的英语文章,如简短的故事、产品说明书等;写作方面,能写出简短的英语便条、通知等,同时提升学生在职业场景中运用英语的能力,如旅游专业学生能进行英语导游服务,外贸专业学生能处理基本的外贸英语函电;引导学生了解英语国家文化,培养跨文化交际意识,尊重文化差异,激发学生学习英语的兴趣,增强学生学习英语的自信心,克服英语学习中的畏难情绪。

主要内容:学生了解生活常用词汇、职业相关词汇,如酒店专业的词汇(room service、check - in等)、机械制造相关词汇(machine、tool等),语法:从简单的词法(名词单复数、动词时态等)到句法(简单句、复合句)逐步深入;以对话、短文等形式,从易到难,如从日常问候对话到职场英语对话的听力练习,口语训练:涵盖日常口语、情景对话、角色扮演等内容,阅读训练:包括故事阅读、信息类文章阅读等,写作训练:从单词拼写、句子写作到短文写作,如写自我介绍、描述事物等。

教学要求:采用情景教学法,创设各种英语场景,如购物、旅游等场景,提高学生的英语应用能力。运用任务驱动教学法,给学生布置具体的英语任务,如制作英语海报、进行英语采访等,多媒体辅助教学法也很重要,利用音频、视频等资源丰富教学内容;构建多元化的教学评价体系,通过词汇测试、语法测试等考查学生的基础知识掌握情况,以口语测试评价学生的口语能力,如进行一对一的口语对话测试。通过阅读理解练习和写作作业评估学生的读、写能力,同时,评价还应关注学生在课堂中的参与度和小组合作中的表现;教师应具备扎实的英语语言知识,包括丰富的词汇量、精通英语语法等,要有良好的英语听说读写能力,为学生提供标准的英语示范,同时,教师要了解英语国家文化,具备跨文化交际能力,能够引导学生进行有效的跨文化交流。

9

信息技术

144/8)

课程目标:学生要掌握信息技术的基本概念,如计算机硬件(CPU、内存、硬盘等)和软件(操作系统、办公软件等)的基本组成与功能,了解网络基础知识,包括网络协议(如TCP/IP协议)、网络拓扑结构(如星型、总线型等)等。熟悉常见的信息技术工具和软件的操作知识,例如图像处理软件Photoshop的基本功能、视频编辑软件Premiere的简单操作等;培养学生的计算机操作能力,如熟练使用Windows操作系统进行文件管理、系统设置等,提高学生的办公软件应用能力,能够熟练运用Word进行文档编辑、Excel进行数据处理、PowerPoint进行演示文稿制作,培养学生的网络应用能力,包括信息搜索、网络交流(如电子邮件的使用、即时通讯工具的操作)等,同时提升学生利用信息技术解决实际问题的能力,例如利用信息技术进行简单的项目策划与展示;引导学生认识信息技术在现代社会中的重要性,培养学生对信息技术的兴趣和创新意识。增强学生的信息安全意识,如保护个人隐私、防范网络诈骗等,培养学生正确的信息价值观。

主要内容:了解计算机的发展历史、计算机系统组成(硬件系统和软件系统)、计算机工作原理等内容、计算机的基本操作;对Microsoft Office或WPS Office中的Word、Excel、PowerPoint进行详细教学,Word部分包括文字排版、样式应用、表格制作等,Excel部分涵盖数据录入、公式和函数使用、数据图表制作等,PowerPoint部分涉及幻灯片制作、动画设置、演示文稿播放等;了解网络基础知识,如网络的概念、网络的分类(局域网、广域网等),网络应用方面包括互联网的使用,如浏览器的操作、网址的查询、网络资源的下载等,还涉及网络安全知识,如防火墙的作用、网络病毒的防范等;根据不同专业需求,介绍一些相关的信息技术工具或软件,如对于数字媒体专业的学生,介绍图像处理、动画制作、视频编辑等软件的使用,对于电子商务专业的学生,介绍电子商务平台的操作等。

教学要求:教师亲自示范软件操作步骤,让学生直观地看到操作过程,运用任务驱动教学法,给学生布置具体的信息技术任务,如制作一份电子简历、设计一个班级网站等,让学生在完成任务的过程中提高技能,项目教学法以实际的信息技术项目为依托,组织学生分组合作完成,培养学生的团队合作能力;构建多元化的教学评价体系,通过理论知识测试考查学生对信息技术基本概念和知识的掌握程度,以操作技能考核评估学生对办公软件、网络操作等技能的掌握情况,如进行Word排版测试、Excel数据处理测试等,通过项目作业评价学生利用信息技术解决实际问题的能力和团队协作能力,同时关注学生在课堂上的表现和参与度;教师应具备扎实的信息技术专业知识,包括计算机硬件、软件、网络等多方面知识。要有熟练的信息技术操作技能,能够熟练使用各种办公软件、网络工具和相关专业软件,同时,教师要具备良好的教学设计能力和课堂组织能力,能够根据学生的实际情况和专业需求调整教学内容和方法。

10

历史

72/4)

课程目标:学生要掌握基本的历史史实,包括中国历史(如古代朝代的更替、重大历史事件、重要历史人物等)和世界历史(如古代文明的起源、近代资产阶级革命、两次世界大战等),了解历史发展的基本脉络,如从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的演进过程;培养学生的历史思维能力,如分析历史事件的因果关系、比较不同历史时期或不同地区的相似事件等,提高学生的史料分析能力,能够从历史文献、图片、文物等史料中获取信息并得出结论,同时培养学生的历史表述能力,能够准确地叙述历史事件和阐述历史观点;引导学生从历史中汲取智慧,培养学生的爱国主义情感,如通过了解中国近代的屈辱史和抗争史激发爱国热情,增强学生的文化认同感,通过学习本国和世界历史文化,尊重不同文化的多样性,培养全球视野和人文精神。

主要内容:中国历史-古代史:涵盖原始社会的文明起源,如元谋人、北京人等,夏、商、周三代的政治制度和文化发展,秦汉、隋唐、宋元、明清等朝代的政治、经济、文化、对外交往等方面的成就与变革,近代史:包括鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等重大事件,以及中国近代的半殖民地半封建社会性质的形成与发展,现代史:新中国的成立、社会主义建设、改革开放等内容;世界历史-古代史:如古埃及、古巴比伦、古印度、古希腊、古罗马等古代文明的产生、发展与衰落,近代史:新航路开辟、文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命(英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命等)、工业革命等重大事件及其影响,现代史:两次世界大战、世界格局的演变(冷战、多极化趋势等)、经济全球化等内容;历史研究方法与文化交流-介绍历史研究的基本方法,如史料收集、考证、分析等。探讨不同国家和地区历史文化的交流与影响,如丝绸之路对东西方文化交流的意义等。

教学要求:采用讲授法讲解基本的历史史实和概念,使学生对历史有一个整体的认识,运用史料教学法,通过展示历史文献、图片、实物等史料,让学生直观地感受历史,提高学生的史料分析能力,讨论教学法也很重要,组织学生对一些重大历史事件或历史现象进行讨论,如讨论辛亥革命的成功与失败之处,培养学生的历史思维能力;构建多元化的教学评价体系,通过知识测验考查学生对历史史实、概念的掌握程度,以论文写作、课堂发言等方式评价学生的历史思维能力和表述能力,通过小组项目作业评价学生的团队协作能力和对历史知识的综合运用能力,同时关注学生在课堂中的参与度;教师应具备扎实的历史专业知识,包括中国历史和世界历史的各个方面知识,要有较强的史料解读能力,能够准确地运用史料进行教学,同时,教师要具备良好的课堂组织能力和引导能力,能够激发学生学习历史的兴趣,引导学生正确看待历史事件和人物。

11

体育与健康

课程目标:学生要掌握基本的体育健康知识,了解不同体育项目的规则、特点和基本技术原理,例如篮球比赛的规则、田径项目的技术特点等;培养学生的体育技能,如能熟练进行篮球的运球、传球、投篮,或在田径项目中掌握短跑的起跑、加速跑、冲刺跑技术等,提高学生的身体素质,如力量、速度、耐力、灵敏性和柔韧性等,同时培养学生的自我锻炼能力,使学生能够根据自身情况制定并执行个人体育锻炼计划;引导学生养成热爱运动的习惯,培养积极向上的体育精神,如团队合作精神(在球类等集体项目中)、竞争意识、坚韧不拔的毅力等,增强学生的健康意识,促使学生认识到体育锻炼对身体健康和心理健康的重要性。

主要内容:了解体育与健康的基本概念、人体运动系统的结构与功能、运动卫生与保健知识、运动损伤的预防与处理、运动营养学等内容;进行力量训练-俯卧撑、深蹲等练习发展上肢和下肢力量,速度训练-短跑冲刺练习、反应速度训练等;耐力训练-长跑、中长跑等项目,灵敏性训练-障碍跑、绳梯训练等,柔韧性训练-各种拉伸练习,如坐位体前屈的练习等;田径项目(短跑、中长跑、跳远、跳高、铅球等),球类项目(篮球、足球、排球等),体操项目(广播体操、单双杠、垫上运动等),武术项目(长拳、太极拳等)等,每个项目都要教授基本技术、战术(如球类项目)和竞赛规则;教授学生如何组织小型体育活动,如班级篮球赛、拔河比赛等的组织流程,同时让学生了解大型体育竞赛的组织与管理知识。

教学要求:采用讲解示范法,教师先讲解动作要领,然后进行标准的动作示范,让学生直观地了解动作的过程和要求,如在教授武术动作时,安排足够的时间让学生进行重复练习,提高技能水平,如篮球投篮练习,通过组织体育比赛,提高学生的竞争意识和运用技能的能力,如班级足球赛;构建多元化的教学评价体系,通过理论知识测验考查学生对体育健康知识的掌握程度,以技能考核评估学生对体育项目技能的掌握情况,通过体能测试评价学生身体素质的发展情况,如测试学生的100米跑成绩、立定跳远成绩等,同时,评价还应包括学生在体育课堂中的表现,如出勤情况、参与度、团队协作精神等;教师应具备扎实的体育专业知识,有熟练的体育技能,能够为学生进行标准的动作示范,同时,教师要具备良好的组织管理能力,能够组织各种体育活动和竞赛,并且具备一定的运动损伤应急处理能力,确保学生在体育教学过程中的安全。

 

12

艺术

36/2)

课程目标:学生要掌握艺术的基本概念,音乐中的节奏、旋律、和声等。熟悉不同艺术流派和风格的特点,例如浪漫主义音乐的强烈情感表达等;培养学生的艺术创作能力,根据所学艺术形式进行简单创作;引导学生感受艺术的魅力,培养对艺术的兴趣和热爱,通过艺术作品的学习和创作,激发学生的想象力和创造力,培养学生的审美情趣,提高学生的文化素养和人文精神,促进学生的个性发展和全面成长。

主要内容:音乐艺术(基本乐理知识,如音符、节拍、音阶,以及不同乐器的特点和演奏方法);音乐作品、舞蹈作品、戏剧作品进行鉴赏分析,解析贝多芬交响乐的旋律、和声和情感表达,解读芭蕾舞剧《天鹅湖》的舞蹈编排、音乐配合和故事内涵,剖析莎士比亚戏剧中的人物关系、情节发展和主题思想等;根据学生的兴趣和特长,选择特定的艺术形式进行创作和表演训练。

教学要求:采用讲授法讲解艺术基础知识,使学生对各种艺术形式有初步的理解。组织学生讨论艺术作品的艺术价值和个人感受,提高学生的鉴赏能力,通过让学生亲自参与创作和表演,提高他们的艺术技能;构建多元化的教学评价体系,通过知识测试考查学生对艺术基础知识的掌握程度,通过艺术鉴赏作业和课堂讨论评价学生的鉴赏能力,同时关注学生在艺术课程中的参与度、学习态度和团队协作精神(在创作和表演过程中涉及团队合作时);教师应具备扎实的艺术专业知识,良好的艺术鉴赏能力和教学组织能力,能够引导学生深入理解艺术作品,激发学生的艺术兴趣并有效地组织教学活动。

13

书法

课程目标:学生要掌握书法的基本理论知识,掌握不同书体(篆书、隶书、楷书、行书、草书)的特点、代表书法家及其作品等;培养学生的书法书写能力,能够正确使用毛笔、钢笔等书写工具,掌握基本笔画、笔顺、结构的书写技巧,提高学生对书法作品的鉴赏能力;引导学生感受书法艺术的独特魅力,培养对书法艺术的热爱之情,通过书法练习,培养学生的耐心、专注力和毅力,同时增强学生的文化认同感和民族自豪感,传承和弘扬中华优秀传统文化。

主要内容:中国书法的起源、各个历史时期书法的发展特点、著名的书法流派等。书法理论知识涵盖书法美学(如对称与平衡、疏密关系等美学原则在书法中的体现)、书法工具(毛笔的种类、性能,宣纸的特点,墨汁的选择等);针对毛笔不同书体进行基本笔画(如横、竖、撇、捺等)的书写练习,按照笔顺规则进行汉字结构(上下结构、左右结构、包围结构等)的组合练习,以及整幅作品的章法布局(字间距、行间距、落款与钤印等)训练,钢笔书法同样注重基本笔画、结构和书写规范的练习,提高书写的规范性和美观性;选取经典的书法作品(如《兰亭序》《祭侄文稿》等)进行详细的分析鉴赏,从笔法的起笔、行笔、收笔,结构的重心平稳、比例协调,章法的和谐统一等方面进行解读。

教学要求:讲授书法史、书法理论等,让学生对书法有系统的认识,教师亲自示范毛笔和钢笔的正确握笔姿势、笔画的书写方法、结构的组合技巧等,让学生直观地学习,安排充足的时间让学生进行书写练习,通过反复练习提高书写能力;构建多元化的教学评价体系,通过理论知识测验考查学生对书法基础知识的掌握程度,以书写作业评估学生的书写能力,从笔画、结构、章法等方面进行评价,通过书法鉴赏作业和课堂讨论评价学生的鉴赏能力,同时关注学生在书法课程中的参与度、学习态度和进步情况;师应具备扎实的书法专业知识,较高的书法书写技能,能够熟练地书写多种书体,为学生提供高质量的示范,同时,教师要具备良好的书法鉴赏能力和教学组织能力,能够引导学生深入理解书法艺术,激发学生的学习兴趣并有效地组织教学活动。

14

中国传统文化

课程目标:了解中国传统文化的主要构成部分,如传统思想(儒家、道家、法家等思想)、传统文学(诗词、小说、散文等)、传统艺术(绘画、书法、戏曲等)、传统节日(春节、中秋节、端午节等)、传统习俗(婚丧嫁娶习俗等)、传统科技(四大发明等)的相关知识;培养学生对中国传统文化的分析与理解能力,能够解读传统文化现象背后的文化意义和价值,提高学生传承和弘扬中国传统文化的能力,使学生能在与其他文化的对比中,更好地认识中国传统文化的特色;引导学生认同和热爱中国传统文化,增强民族自豪感和文化自信心,激发学生对中国传统文化的探索欲望,培养学生的爱国主义情感,使学生意识到中国传统文化在现代社会中的重要意义。

主要内容:深入讲解儒家的“仁、义、礼、智、信”等核心思想,道家的“无为而治”、辩证法思想,法家的法治思想等。分析这些思想对中国社会发展、人们价值观念的长期影响,如儒家思想对教育理念、社会秩序构建的影响;从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲、明清小说等经典文学作品的赏析,解读作品的主题、艺术手法、文化内涵等,从中国传统绘画(如山水画、花鸟画的特点与意境)、书法(不同书体的风格与发展)、戏曲(京剧、越剧等剧种的唱腔、表演形式、脸谱文化等);详细介绍中国的传统节日,如春节的贴春联、放鞭炮、拜年习俗,端午节的赛龙舟、包粽子习俗等背后的文化寓意。阐述传统婚丧嫁娶习俗的流程和文化意义,以及民间信仰、地方特色民俗等内容;讲解中国古代的四大发明(造纸术、印刷术、火药、指南针)及其对世界文明发展的巨大贡献,介绍古代天文、历法、农业、医学(如中医的经络学说、中药炮制等)等领域的科技成就。

教学要求:采用讲授法系统地讲解中国传统文化的基础知识,确保学生对传统文化各方面有全面的认识,通过具体的文化现象、故事或事件(如以孔子的生平事迹讲解儒家思想)来加深学生的理解,组织学生对传统文化中的热点问题(如传统文化在现代社会的传承与创新)进行讨论,培养学生的思考能力;通过知识测验考查学生对传统文化基础知识的掌握程度,如传统思想的概念、传统节日的日期等,通过课堂讨论、小组项目(如小组合作探究传统习俗的变迁)中的表现评价学生的思维能力和团队协作能力,同时关注学生的课堂参与度;教师应具备深厚的中国传统文化知识底蕴,对传统思想、文学、艺术、民俗、科技等各方面有深入的研究,要有良好的文化传播能力,能够将抽象的传统文化知识转化为生动、易懂的内容传授给学生。同时,教师自身要具有对传统文化的热爱之情,以自身的情感感染学生,激发学生对传统文化的兴趣。

15

劳动教育

课程目标:了解不同职业劳动的特点和要求,例如制造业劳动需要掌握特定的生产技术和工艺流程,服务业劳动注重人际沟通和服务意识等,掌握基本的劳动安全知识,如正确使用劳动工具、防范劳动过程中的危险等;提高学生的劳动组织和规划能力,能够合理安排劳动任务、制定劳动计划,增强学生解决劳动过程中实际问题的能力,如在遇到工具损坏时能进行简单维修或找到替代方法;引导学生树立正确的劳动观念,尊重劳动、尊重劳动者,培养学生的劳动责任感和敬业精神,让学生认识到劳动的价值和意义,从而热爱劳动,养成良好的劳动习惯。

主要内容:从个人成长、社会发展和国家进步等方面阐述劳动价值,介绍劳动模范的先进事迹,通过榜样的力量激励学生树立积极的劳动态度;据学校的实际条件和当地产业需求,选择相关的劳动技能进行教学(如农作物播种、施肥、灌溉等环节),开展家政服务技能(如家居清洁、烹饪等)、简单的工业生产技能(如3D打印、机器人编程等)或手工艺制作(如陶艺、剪纸等);传授劳动安全知识,如在使用电动工具时的安全操作规程,在化学实验劳动中的防护措施等;探讨劳动与职业选择的关系,帮助学生根据自己的兴趣、能力和社会需求规划职业道路,分析不同职业对劳动技能和素质的要求,如医护职业需要高度的责任心和精湛的专业技能,IT行业需要创新能力和计算机技术等。

教学要求:展示劳动技能的操作步骤,如教师亲自示范常用维修工具的使用方法、家用店维修、车辆常规检查、烹饪菜肴的步骤等,让学生亲身体验劳动过程,在实践中提高劳动技能,组织学生分组完成劳动任务,培养学生的团队协作能力,如小组合作进行校园绿化种植等。以劳动成果(如学生制作的手工艺品、种植的农作物等)评估学生的劳动技能水平。通过观察学生在劳动过程中的表现(如劳动态度、团队协作精神、解决问题的能力等)评价学生的综合素养,同时关注学生在劳动教育课程中的出勤情况和参与度;教师应具备扎实的劳动教育相关知识、丰富的劳动实践经验,能够熟练地进行劳动技能示范操作,同时具备良好的组织管理能力,能组织学生开展各种劳动活动,激发学生的劳动兴趣,引导学生树立正确的劳动价值观。

 

2. 专业(技能)课程

(1)专业基础课程

附表 3专业基础课程

序号

课程名称(学时/学分)

课程目标

主要内容

教学要求

1

电子商务基础

72

1. 知识目标

了解电子商务的相关基础概念;熟悉电子商务的几种常见模式;了解电子商务安全相关知识

2. 技能目标

能够准确分析常见网站的运营模式;能够熟练完成网上银行和支付宝的相关操作;能够熟练使用网络营销工具

3. 素质目标

培养学生信息资源的搜集整合能力,善于表达沟通、用于企业实践、注重学以致用。

1. 电子商务的商务基础知识

2. 电子商务模式

3. 电子商务网络安全

4.电子商务网络支付

5.电子商务网络营销

6.电子商务物流

教学场地:

多媒体教室

教学设备:

智慧黑板

教学要求:

明确教学目标、注重教学内容的科学性和系统性、灵活多样的教学方法、注重学生的主体性和个性差异、合理利用现代信息技术、强调实践与应用、培养诚信意识和创新能力。

2

图形图像处理

72

1. 知识目标

掌握Photoshop图层管理、选区创建与编辑、路径和形状调整、画笔基本运用、修瑕工具基本运用、图像变换、色彩调整、滤镜应用、蒙版创建与编辑、通道概念与基础操作等。

2. 能力目标

能够运用Photoshop进行图像编辑、修复、调色、合成等操作,较好的完成图像处理任务。

3. 素质目标
培养学生的职业道德、团队合作精神、责任心以及良好的沟通协调能力。

1. 掌握选区编辑运用与图像变换。

2. 掌握图层图层样式的管理与应用

3.掌握蒙版的编辑与合成图像的方法。

4.掌握路径和形状工具的基本编辑与使用。

5.掌握常用色彩调整命令的使用。

6.掌握常用滤镜的制作技巧

7.掌握文字工具的基本运用,完成一般性编辑和简单特效制作。

教学场地:

实训机房

教学设备:

智慧黑板电子教室Potoshop软件

教学要求:

明确教学目标、注重教学内容的科学性和系统性、灵活多样的教学方法、注重学生的主体性和个性差异、合理利用现代信息技术、强调实践与应用、培养诚信意识和创新能力。

3

公文排版

36

1. 知识目标

  了解公文排版的重要性和在电子商务领域的应用价值;掌握word、WPS等常用办公软件的公文排版功能和使用方法。理解公文排版中的排版原则和设计理念,培养审美意识和排版美感。

2. 技能目标

  掌握标准的公文排版规范,包括字体、字号、行距、页边距等设置;提高文字录入速度,达到每分钟100字以上的录入速度,并保持较低的错误率。

3. 素质目标

  培养学生的耐心和细心,提高在文字录入和排版过程中的专注度。

1. 文字录入

2. 文字排版

3. 表格排版

4. 图片和图表排版

5. 发文字号、签发人与版头红线的排版

教学场地:

实训机房

教学设备:

智慧黑板电子教室

教学要求:

明确教学目标、注重教学内容的科学性和系统性、灵活多样的教学方法、注重学生的主体性和个性差异、合理利用现代信息技术、强调实践与应用、培养诚信意识和创新能力。

4

市场营销

72

1.掌握市场营销的基本概念、原理及在电子商务领域的应用
2.理解市场营销环境,包括宏观环境和微观环境
3.掌握市场细分、目标市场选择和市场定位的方法
4.熟悉市场营销组合的内容及其决策过程

1. 市场营销概述

2. 市场营销环境

3. 消费者购买行为

4. 市场调查

5. 目标市场战略

6. 产品策略

7. 价格策略

教学场地:

多媒体教室

教学设备:

智慧黑板

教学要求:

明确教学目标、注重教学内容的科学性和系统性、灵活多样的教学方法、注重学生的主体性和个性差异、合理利用现代信息技术、强调实践与应用、培养诚信意识和创新能力。

5

商品拍摄

36

1.了解摄影的历史、发展、基本概念和技术。

2.掌握摄影的基本技术和创作方法,如曝光、构图、用光等。

3.结合优秀摄影作品进行分析,逐步培养学生的敏锐的观察力和鉴赏力。

1照相机操作

2影棚设备使用

3光圈、快门、感光度、白平衡等基础影像知识

4光源与光位

教学场地:

多媒体教室、拍摄实训室

教学设备:

智慧黑板、单反相机、电子教室

教学要求:

明确教学目标、注重教学内容的科学性和系统性、灵活多样的教学方法、注重学生的主体性和个性差异、合理利用现代信息技术、强调实践与应用、培养诚信意识和创新能力。

6

创新创业指导

72

1. 知识目标

了解创新与创业概念;掌握创业者素质能力要求;掌握创业机会识别与项目选择方法;掌握筹集资源、项目营销推广与风险控制;掌握创业环境分析方法;了解企业申办登记手续;掌握企业管理制度与新企业管理制度设计;掌握创业计划书格式要求。

2. 技能目标

具备创新创业意识;主动搜寻创业机会,开展创业准备;合理筹划创业资金的筹集活动,并有效获取所需的技术资源设计创业项目的商业模式和创业项目的营销方案根据不同目的完成创业计划书的编制、优化与展示。

3. 素养目标

良好的团队协作精神;组织协调能力文字表达和语言表达能力沟通能力;自我学习、持续发展能力;创新能力良好的心理素质。

创新与创业概念;

创业者素质能力要求;创业机会识别与项目选择方法;筹集资源、项目营销推广与风险控制;

创业环境分析方法;企业申办登记手续;企业管理制度与新企业管理制度设计;

创业计划书格式要求。

 

教学场地:

多媒体教室

教学设备:

智慧黑板

教学要求:

明确教学目标、注重教学内容的科学性和系统性、灵活多样的教学方法、注重学生的主体性和个性差异、合理利用现代信息技术、强调实践与应用、培养诚信意识和创新能力。

7

电子商务物流实务

54

1. 知识目标

掌握电子商务与现代物流知识主要电子商务物流技术;掌握电子商务下的供应链管理知识掌握电子商务下生产物流计划与控制知识;掌握现代销售与逆向物流管理知识掌握仓储管理与库存控制、保管原则等知识,了解搬运装卸与运输,包装合理化知识掌握电子商务配送中心知识了解现代物流运作模式知识物流服务管理原则。

2. 技能目标

能够是被包装标志,能够选用合适的材料包装快递商品;能够完成网上发货操作和退换货操作;熟悉物流的基本流程;能够给客户提供良好的物流方面的客户服务;能够对快递公司进行比较选择;熟悉供应链管理和相关信息技术。

3. 素养目标

培养勇于创新、吃苦耐劳的精神,具有团队合作能力,形成客户至上的服务理念,养成善于观察思考,精研业务、认真工作的习惯,具有环保、节能和安全意识。

 

认知电子商务及其商业模式

物流概述

现代物流技术

包装合理化

装卸搬运

流通加工

运输

仓储

电子商务下的订单处理

电子商务下的备货与仓储活动

电子商务下的捡货配货作业

电子商务下的盘点作业

认识配送及配送中心

 

教学场地:

多媒体教室、物流实训室

教学设备:

智慧黑板电子教室

教学要求:

明确教学目标、注重教学内容的科学性和系统性、灵活多样的教学方法、注重学生的主体性和个性差异、合理利用现代信息技术、强调实践与应用、培养诚信意识和创新能力。

8

个人形象管理18

1.知识目标:

认识“个人形象管理”的重要性;分析自己的形象特征;学习皮肤护理和头发护理;学习清新淡雅的彩妆画法;了解服装搭配原则,能够进行整体形象展示

2.能力目标:

能够理智认识自己、分析自己。能结合自身条件和主流审美取向,打造良好的个人形象。能够为自己搭配出适合场合的服装和妆面。能够明确职业的形象需求,做好自己的形象管理。

3.素质目标:

能够准确分析自己的外貌体型能够画出适合自己的淡雅妆容对于不同场合的整体穿衣搭配

1.个人形象的重要性

2.掌握基础护肤的步骤

3.学会涂抹底妆,轮廓修饰

4.学习眼妆、鼻子、唇部、腮红等画法

5.了解各种场合的发型要求

教学场地:

多媒体教室

教学设备:

智慧黑板

教学要求:

明确教学目标、注重教学内容的科学性和系统性、灵活多样的教学方法、注重学生的主体性和个性差异、合理利用现代信息技术、强调实践与应用、培养正确三观美学素养

9

计算机综合应用

144

了解信息系统的基本原理,认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值,学会运用计算思维识别与分析问题,抽象、建模与设计系统性解决方案,理解信息社会特征,自觉遵循信息社会规范,在数字化学习与创新过程中形成对人与世界的多元理解力,负责、有效地参与到社会共同体中,成为数字化时代的合格中国公民。

1.WINDOWS系统操作基础

2.制作演讲稿

3.制作公司宣传海报

4.制作公司宣传PPT

5.EXCEL人事档案管理

教学场地:

多媒体教室、实训室

教学设备:

智慧黑板电子教室

教学要求:

明确教学目标、注重教学内容的科学性和系统性、灵活多样的教学方法、注重学生的主体性和个性差异、合理利用现代信息技术、强调实践与应用、培养诚信意识和创新能力。

10

电子商务法律法规

72

1. 知识目标

掌握电子商务法的基本原理

了解国内外电子商务立法概况

2. 技能目标

具有运用电子商务法律分析并解决电子商务实践中相关法律问题的能力具有依据法律问题的性质寻找相关工具书案例能力。

3. 素养目标

具有城市守信的职业道德与敬业精神、一定的创新能力与勇于实践的能力、组织协调能力、沟通与交通能力;团队意识与妥善处理人际关系的能力;

电子商务主体认定

数据电文法律问题

电子签名法律问题

电子认证法律

电子合同的签订及法律问题

电子信息交易法律问题

电子商务安全问题

电子商务纠纷

教学场地:

多媒体教室

教学设备:

智慧黑板

教学要求:

明确教学目标、注重教学内容的科学性和系统性、灵活多样的教学方法、注重学生的主体性和个性差异、合理利用现代信息技术、强调实践与应用、培养诚信意识和创新能力。

11

消费者行为分析

72

1. 知识目标

掌握消费行为学研究的基本方法; 掌握消费者消费行为活动的特征;

掌握消费者购买决策的变化过程,了解消费者形成购买行为的过程;掌握针对不同群体特征制定相应的营销策略的方法;掌握创新产品、商品品名、商标、包装装潢、商品价格等与消费者消费行为的关系,在此基础上掌握新产品设计、商标设计和商品定价策略的实际应用技巧。掌握经营者如何运用购物环境的变化诱导消费者进而制定有效的营销策略的方法。掌握营销沟通的策略。

2. 技能目标

初步具有分析消费者消费购买行为的能力; 掌握运用购物环境的变化诱导消费者购买行为,具有制定有效的营销策略的能力; 掌握针对不同群体特征制定相应的营销策略的方法; 掌握营销沟通的策略。

3. 素养目标

具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神;具备练好的人际交流和沟通能力;具备解决问题思考问题的能力。

信息搜集、信息整理和信息分析

消费者心理活动,影响消费者行为的心理因素

产品开发

影响消费者的购买行为

教学场地:

多媒体教室、实训室

教学设备:

智慧黑板电子教室

教学要求:

明确教学目标、注重教学内容的科学性和系统性、灵活多样的教学方法、注重学生的主体性和个性差异、合理利用现代信息技术、强调实践与应用、培养诚信意识和创新能力。

(2)专业核心课程

附表 4专业核心课程

序号

课程名称(学时/学分)

课程目标

主要内容

教学要求

1

客户服务

54

知识目标:

通过学习客服的基础知识和客服技巧,掌握客服的基本技能,具备客服的基本素养;掌握客服沟通技巧。

技能目标:

能够在线接待不同的客户;能够处理商品订单打包发送、售后服务工作;能够维护好客户关系。

素质目标:

培养学生爱岗敬业的精神,树立良好的职业形象;培养学生在客户接待等工作中热情、友善、礼貌的服务态度;培养学生“诚信服务、顾客至上”的服务意识。

1.客服岗位认知

2.电话客服

3.接待客户

4.处理订单

5.处理评价

6.维护客户

教学场地:

多媒体教室、实训室

教学设备:

智慧黑板电子教室

教学要求:

明确教学目标、

注重教学内容的科学性和系统性、

灵活多样的教学方法、

注重学生的主体性和个性差异、

合理利用现代信息技术、

强调实践与应用、

培养诚信意识和创新能力。

2

网店美工

72

知识目标:

掌握Photoshop等图像处理软件的基本操作和功能。理解色彩理论及其在图像编辑中的应用。学习网店美工设计的基本原则和技巧。

能力目标:

能够运用Photoshop进行商品图片的编辑、修饰和合成。能够进行网店页面元素的设计。具备图像处理和美工设计的能力。

素质目标:

培养良好的审美观和创意思维能力。增强团队协作和沟通表达能力。树立职业责任感和遵守职业道德。

1.能够完成店铺产品主图的制作

2.能够完成产品海报图制作

3.能够完成产品详情页组织

4.能够完成店铺首页各部分制作与美化

 

教学场地:

多媒体教室、实训室

教学设备:

智慧黑板电子教室Potoshop软件

教学要求:

明确教学目标、

注重教学内容的科学性和系统性、

灵活多样的教学方法、

注重学生的主体性和个性差异、

合理利用现代信息技术、

强调实践与应用、

培养诚信意识和创新能力。

3

电子商务实务

72

1.知识目标:

通过相关的实践和课内训练,使学生认识各类电子商务商业模式,掌握开设网上商店、企业间交易、签订电子合同,企业招投标、网上单证的操作方法。

2.技能目标:

能够在三大模式的电子商务网站中进行前后台营销管理。借助电子商务网络平台进行店铺推广;能够实现网上银行功能,在电子商务平台上进行物流配送的相关操作;能够具备网络营销能力,现代信息技术与处理能力。

3.素质目标:

培养学生具有获取和利用信息的能力以及团队协作的工作能力;培养学生诚实守信、爱岗敬业,严谨细致的职业素养

1.电子商务的基本知识

2.网上银行的相关知识

3.电子交易的相关知识

4.电子商务三大交易

5.网络营销的方式方法

6. 物流的相关知识

 

教学场地:

多媒体教室、电子商务实训室

教学设备:

智慧黑板电子教室虚拟电子商务师服务器及平台

教学要求:

明确教学目标、

注重教学内容的科学性和系统性、

灵活多样的教学方法、

注重学生的主体性和个性差异、

合理利用现代信息技术、

强调实践与应用、

培养诚信意识和创新能力。

4

直播电商基础

72

知识目标:

掌握直播电商的基本概念;了解直播电商的发展历程与趋势;熟悉直播电商平台与工具;掌握直播电商营销策略。

技能目标:

具备直播电商的策划能力;掌握直播技巧与话术;具备数据分析能力;具备团队协作能力。

素质目标

培养创新意识;提升职业素养;强化沟通能力;培养抗压能力

1. 直播入门

2. 直播新手

3. 直播进阶

4. 直播高阶

教学场地:

多媒体教室、直播间、电子商务实训室

教学设备:

智慧黑板电子教室环形灯、摄像录像云台

教学要求:

明确教学目标、

注重教学内容的科学性和系统性、

灵活多样的教学方法、

注重学生的主体性和个性差异、

合理利用现代信息技术、

强调实践与应用、

培养诚信意识和创新能力。

5

网店运营

72

1. 知识目标

具备网店开设的相关知识;具备网店装修的相关知识;具备网店操作的相关知识;

2. 技能目标

具备网店开店和店铺运营的能力;具备能够获取新知识和技能的能力;具备善于总结实践的能力;具备创新能力;具备与客户沟通的能力; 

3. 素质目标

具备强烈的爱国主义精神和社会责任感,树立正确的价值观、职业道德观。具备较强的保密和安全意识,能保守商业秘密。具备诚实守信、遵守规则的意识,能开店、会营销的方法。具备一定的美学素养和人文素养。具备自主学习、终身学习的能力;具备创新意识。

1.网店开设

2.店铺装修

3.内容编辑

4.商品信息采集

5.网店基础操作

6.运营数据分析

教学场地:

多媒体教室、实训室

教学设备:

智慧黑板电子教室电子商务实训服务器及平台

教学要求:

明确教学目标、

注重教学内容的科学性和系统性、

灵活多样的教学方法、

注重学生的主体性和个性差异、

合理利用现代信息技术、

强调实践与应用、

培养诚信意识和创新能力。

6

短视频拍摄与剪辑

72

1. 掌握短视频在不同平台上的传播规律和用户偏好。

2. 掌握短视频拍摄的景别类型、拍摄角度、构图方式以及拍摄光线和运镜方式的类型。

3. 理解短视频的视听语言,包括画面、声音、剪辑节奏等。

4. 学会运用视听语言来表达短视频的主题和情感。

1. 短视频基础

2. 短视频内容创意与策划

3. 拍摄基础

4. 剪辑制作基础

5. 短视频实践练习

教学场地:

多媒体教室、实训室

教学设备:

智慧黑板电子教室剪辑软件、相机或手机

教学要求:

明确教学目标、

注重教学内容的科学性和系统性、

灵活多样的教学方法、

注重学生的主体性和个性差异、

合理利用现代信息技术、

强调实践与应用、

培养诚信意识和创新能力。

7

新媒体营销与推广

72

1. 知识目标:

理解新媒体营销的基本概念;掌握新媒体营销的核心岗位;了解新媒体营销的最新趋势;熟悉新媒体营销工具与平台。

2. 技能目标

制定新媒体营销策略;运用新媒体营销工具;开展新媒体营销活动;分析新媒体营销效果。

3. 素质目标

培养创新思维;提升团队协作能力;增强市场敏锐度;培养职业素养。

1. 走进新媒体营销

2. 掌握新媒体营销技能

3. 开展微信营销

4. 开展短视频营销

5. 开展直播营销

6. 在其他平台开展营销

教学场地:

多媒体教室、实训室

 

教学设备:

智慧黑板电子教室互联网

 

教学要求:

明确教学目标、

注重教学内容的科学性和系统性、

灵活多样的教学方法、

注重学生的主体性和个性差异、

合理利用现代信息技术、

强调实践与应用、

培养诚信意识和创新能力。

8

电子商务数据分析

72

知识目标:掌握从调查方案设计、数据资料的收集、处理、分析到数据分析报告的撰写整个工作流程

 

能力目标:学会运用相关数据处理工具进行数据分析的基本方法。

 

素养目标:培养学生自主学习能力、自我管理能力、沟通能力、组织协调能力、市场开拓意识、竞争意识和团队协作精神,使学生既具备较高的业务素质,又具有良好的职业道德和敬业精神。

1.电子商务数据分析概述;

2.基础数据采集;

3.数据分类与处理;

4.数据描述性分析;

5.基础数据监控与报表制作。

教学场地:

多媒体教室、实训室

教学设备:

智慧黑板电子教室

教学要求:

明确教学目标、

注重教学内容的科学性和系统性、

灵活多样的教学方法、

注重学生的主体性和个性差异、

合理利用现代信息技术、

强调实践与应用、

培养诚信意识和创新能力。

9

网页设计与制作

72

1.知识目标

掌握创建站点、插入页面元素、CSS+Div 布局、表格布局、内联框架页、模板、表单、超级链接、热区、行为等基本技能及基础知识;熟悉 HTML 代码,掌握网页设计与制作技术。

2. 能力目标

具备利用网页开发软件进行网页制作及美化的能力;能合理进行网页的布局,能熟练添加网页常见特效;具备解决网页设计与制作中出现各种问题的能力。

3.素质目标

注重培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风;树立正确劳动观念和敬业精业工作态度,培养爱岗精神和工匠精神;培养沟通能力及团队合作意识;具有网站建设产业行业的敬业精神。

1.创建站点与浏览网页

2.制作文本网页

3.制作图文混排网页

4.制作表格布局的网页

5.制作包含超链接和AP Div的网页

6.制作表单网页

7.设计与制作网站的主页

 

教学场地:

多媒体教室、实训室

 

教学设备:

智慧黑板电子教室

教学要求:

明确教学目标、

注重教学内容的科学性和系统性、

灵活多样的教学方法、

注重学生的主体性和个性差异、

合理利用现代信息技术、

强调实践与应用、

培养诚信意识和创新能力。

 

(3)专业实践课

(二)课时安排

三年制中职总学时数 3300(16*28+18*28*4=2464,包括顶岗实习),对应总学分182(以18学时计为1个学分)。公共基础课程学时数1376(不少于1100),占比总课时的比例是41.7%;实践性教学学时数1754,占总学时的比例是53.2%

 

七、教学进程总体安排

(一)基本要求

每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试和实训),累计假期 12 周,周学时一般为30学时(按毎天安排6节课计),校外实习一般按每周30小时(1小时折1学时)安排。三年总学时约为 3300学时。

实行学分制,原则上一般以18学时计1学分,入学教育(军训)、校外实习、毕业教育等活动,以1周为1学分,三年制毕业总学分不得少于182学分。

公共基础课程学时不低于总学时的三分之一,允许根据本专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,按实际情况调整课程开设顺序,但必须保证学生修完本方案确定的公共基础课程的必修内容和学时。

专业实践性教学学时不低于总学时的二分之一,专业基础课和专业核心课中的实训教学和专业校外实践课均计入实践性教学学时。其中认知实习可安排在第一学年;顶岗实习安排在最后一学年,原则上累计总学时约为600,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中应设特色选修课,其教学时数占总学时的比例约为5%。

 

 

附表 5教学活动周数分配表

内容

学期

校内课堂教学

入学教育及军训

校内实践性教学

校外实践性教学

毕业教育

考核

机动

寒暑假

合计

1+X考证

专业综合实训

认知实习

跟岗实习

顶岗实习

16

2

 

 

 

 

 

 

1

1

4

24

18

 

 

 

 

 

 

 

1

1

8

28

18

 

1

 

 

 

 

 

1

 

4

24

18

 

 

 

 

 

 

 

1

1

8

28

18

 

 

2

 

 

 

 

1

1

4

24

 

 

 

 

 

 

20

1

 

1

6

28

合计

88

2

1

2

 

 

19

1

5

6

36

156

注:入学教育及军训是在开学前进行

(二)教学进程安排

附表 6     电子商务    专业教学进程安排(2024版)

序号

课程代码

课程名称

课程性质

考核方式

课程类型

课程总学分

教学学时数

开课学期及周学时数

总学时

理论学时

实践学时

第一学年

第二学年

第三学年

1

2

3

4

5

6

 

一、公共基础课程

1

A001

思想政治—中国特色社会主义

B

S

A

2

32

32

 

2

 

 

 

 

 

2

A002

思想政治—心理健康与职业生涯

B

S

A

2

36

36

 

 

2

 

 

 

 

3

A003

思想政治—哲学与人生

B

S

A

2

36

36

 

 

 

2

 

 

 

4

A004

思想政治—职业道德与法律

B

S

A

2

36

36

 

 

 

 

2

 

 

5

A005

思想政治—国家安全教育

B

S

A

2

36

36

 

 

 

 

 

2

 

6

A006

语文

B

S

A

10

176

176

 

2

2

2

2

2

 

7

A007

信息技术

B

S

B

8

136

136

 

4

4

 

 

 

 

8

A008

数学

B

S

A

10

176

176

 

2

2

2

2

2

 

9

A009

英语

B

S

A

10

176

176

 

2

2

2

2

2

 

10

A010

体育与健康

B

S

A

10

176

176

 

2

2

2

2

2

 

11

A011

历史

B

S

A

4

72

72

 

 

 

2

2

 

 

12

A012

艺术

B

S

A

2

36

36

 

 

 

 

 

2

 

13

GS01

军事训练

B

C

C

1

30

 

30

1周

 

 

 

 

 

14

GS02

军事理论

B

C

C

1

30

 

30

1周

 

 

 

 

 

15

GS03

劳动教育

B

C

C

10

176

76

100

根据学院安排设置劳动教育内容

公共基础课程 小计

76

1360

1200

160

14

14

12

12

12

 

16

A013

中国传统文化

X

C

A

1

16

16

0

1

 

 

 

 

 

公共特色课程 小计

1

16

16

0

1

0

0

0

0

 

合计一

77

1376

1216

160

15

14

12

12

12

 

 

二、专业课程

1

B001

电子商务基础

B

S

B

4