心中若有桃花源，何处不是水云间

——做“眼里有光，心中有爱” 的中职老师

 财会商贸部     王甜甜

我非常喜欢《礼记》里的一句话 “有深爱者有和气，有和气者有愉色，有愉色者有婉容”。大学毕业后，我没有成为一名普通高中老师，而是选择职业高中。说起职业高中，很多人都会想到“差生”“落榜生”“社会底层劳动者”“游手好闲”“不学无术”等等，老师们也被外界认为“工作轻松”“没有压力” “教学水平与普高老师相差甚远”等等。

是啊，刚入职的时候，我也曾对又笨又轴的他们懊恼和愤怒，对比自己的成长环境，觉得他们都是另一个混沌世界的人，无知无畏，一道题讲20遍依旧听不懂，急得自己掉眼泪，但我比他们还轴，缓口气后变着法子讲第21遍，直到每个孩子都理解和掌握。嘴角的那抹幸福是人间最美的滋味。教人未见其趣必不乐学。于是我整整花了五年时间摸索了一套兴趣培养方案，有趣，有用，有效，保持了节节数学课零睡觉率，每节课内容掌握90%以上。

育人教书没有贵贱之分，只有难与易的区别罢了。试想，引导品学兼优的好学生与管教行为习惯差的学困生孰难孰易。试问决定民族发展或者国民整体水平的是学习强者还是学习弱者。长板固然重要，短板不容小觑，“师也者，教之以事而喻诸德也”，“教也者，长善而救其失者也。”

中职有很多优秀的老师在自己平凡的岗位上尽职尽责，让我想起高凤林，被称为焊接火箭“心脏”的人，从事火箭发动机焊接工作数十载，被誉为“大国工匠第一人”“岗位不同，作用不同，仅此而已，心中只要装着国家，什么岗位都光荣，有台前就有幕后。”高凤林老师如是说。大国工匠，匠心筑梦，凭的是精益求精的工匠精神，追求的是民族认可的自豪感。

是啊，岗位不同，作用不同，仅此而已，只要心中装着国家，什么岗位都光荣。也许从事职业教育的我们没有普通高中老师的高考荣誉，也没有家长们的敬畏和欢喜，但是在育人教书的路上，我们需要付出更多，我们需要坚守的更重，对面学困生，我们的课堂教授难度更大，这就需要中职教师比普高老师更要有耐心，更有方法，更有牺牲。其实，我们愿意！

周国平在《觉醒的力量》一书中说“哲学的沉思，信仰的寻求，经典的阅读，教育的进程，生活的磨练，终极的目的都是为了觉醒。如果不能觉醒，哲学就只是逻辑，信仰就只是姿态，经典就只是文献，教育就只是培训，生活就只是遭遇，一切都仍然是外在于你的”。从事教育的人更应该清楚明晰自己的志向所在，不管一个人有多大的力量，他都得面对自己的心灵，他都希望获得内心的安宁，也唯有心灵的力量最公平最充沛，每个人都可以选择和拥有爱、勇气、坚强….并把它们当做信仰。

我们都是平凡的老师，把简单的事情坚持做好就是不简单，把平凡的事情坚持做好就是不平凡。“你像白色的火山，喷喷发出炽热的火焰，我站在你身边是不会变冷的”教育的任务不在于教会他们多少知识和本领，它最基本的任务是教会学生如何发现社会生活中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会，理解他人，关爱生命。

我们的教育不是只有风干的知识，精确的训练，冰冷的分数，还应该有古典、浪漫和诗意，否则我们培育的生命就不够丰盈。教育不仅只是培养理论学习的强者，还必须重视扎根实践的工匠精神，教育没有贵贱区别，也没有大小之分，教育本质上是敬畏天地的农事，如果没有敬畏之心，坚韧之心，就很难抵达理想彼岸。在这信息泛滥的多元时代，不仅需要坚守，还需要用常识，思考和记录，对抗断裂、遮蔽和遗忘。只有内心澄明，才能听到教育的真谛。无论普通高中教育，抑或中等职业教育，我们都需要做一个“眼里有光，心中有爱”的老师，在振兴教育的路上跋涉和奋进！