引言：
随着我国物流业的迅猛发展，物流企业需要大量的专业人才，尤其是随着“物流强国”发展目标的提出，对物流企业管理技术提出更高的要求。随着“产教融合”理念进一步加深，企业越来越重视物流人才的综合素质，这对物流专业的教学提出了更高的要求，能否提高学生的就业适应性，培养学生相应的职业能力及素养，这也是物流专业教学需要不断深入探讨与研究的课题。
职业学校教师下企业实践活动是推动教育教学改革,提高教师的实践动手能力,将理论知识运用于实践当中,检验专业理论在实际生产中的适用性,进一步巩固、深化学过的理论知识,促使教师不断发现问题和解决问题的能力。下企业实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的迫切需要。
调研目的及情况简介
随着新理念、新工艺的不断革新，市场对人才需求水平的不断提升，职业学校教育教学方式迫切需要对专业技术人才的培养模式进行调整和变革。为了使教学改革少走弯路，贴近市场，沿着正确方向发展，进一步提升教学和管理水平、提高教学质量、深化产教融合、校企合作，了解企业用人需求，找出在人才培养过程中存在的问题，加快教学改革步伐，提高教学质量。2022年1月16日下午，我专业专业课教师和文化素养课教师在学院党委领导班子成员的带领下共赴宁夏梦驼铃科技有限责任公司进行调研。在该司负责人的带领下参观了梦驼铃公司一楼业务展厅。了解到该公司主要涉及计算机领域内技术开发、技术推广、技术转让、技术咨询、技术服务；计算机网络数据处理；软件开发；金属材料、氧化铝、铝棒、铝锭、化肥、机电设备、工业润滑油、汽车配件、农资的销售；道路货物运输；仓储；货运代理；企业管理咨询等方面的业务。
二、调研的可行性和必要性
1、提高教师实践动手能力
职业教育强调的是培养学生的职业能力和职业素质，具有一定的实际操作能力。作为专业课教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，积累经验，提高操作能力和知识应用能力。下企业实践不仅提高了实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了指导学生解决问题的能力。这次调研就让我学到了很多实操方面的知识，可以更好的指导理论教学。比如：信息技术对物流中心作业顺利运作有举足轻重的作用。梦驼铃公司使用的是TMS《数字运输管理系统》和敏捷供应链管理系统进行运输、仓储、配送及供应链等领域管理，从而实现物流场所的高效管理。它在物流领域主推软件有《梦驼铃智慧物流综合管理平台》，基于客户体验把孤立系统互联互通、连接上下游精准高效管控各个节点，实现数字物流生态全产业链发展，对我专业后续的专业核心课程体系建设、人培方案制定与修改、学生顶岗实习、智慧物流实训中心建设、1+X考证等方面都有很强的建设性意见。
2、熟悉企业经营情况，了解行业现状与发展方向
通过企业实践，了解物流专业相对应的物流企业、行业的经营策略、作业流程等现状和发展方向，有利于在教学中及时补充反映当前作业现场的新技术、新流程，丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。
3、深化教育教学改革，推进产教融合
通过这次企业实践活动，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。
4、改变思想观念，提高学习技能积极性
由于目前教学条件所限，教师讲理论难，学生学习更难。抽象的理论及讲解操作不直观，学生难掌握。通过企业实践能较好地把书本的理论知识和到企业实践所学专业技能紧密结合起来，教学内容丰富，形象生动，提高人才培养质量。有了这样的目的，就有了下企业实践的积极性。
三、调研结果分析
这次下企业调研让我切切实实地感受到了该企业在大数据技术方面的运用炉火纯青，体现了企业“数智未来、向善而行”的发展目标。尤其是该企业“数智驼铃物流生态圈”的建设思路令人印象深刻。“以产业结构为抓手，以数字技术为基础，推动数字经济与实体经济深度融合”发展理念对我们触动很大。要想推进我专业大力发展，就必须根据不断变化的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。归纳起来主要有以下几个方面：
1、动手能力很重要
企业需要的是技术熟练的工作人员。因此，作为中职院校来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在两年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分地体现。学校应该把实践教学基地的建设作为大事来抓，除了公司投入的资金外，从实际情况出发，下大力气、花大成本来搞好实践教学基地的建设。应该大力发掘社会资源，与企业、行业联合办培训基地。采取校际间实践教学资源的优化配置和共享，提高资源的利用率，以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。
2、“三教”改革很重要
要真正发挥实践教学基地的作用，就必须根据企业的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。目前通行的教材不符合职校生本身的特点——职校生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。开发校本教材可以说是不得已，也可以说是处于自发的一种选择。要关注学生的需求，要关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材的编排，把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能上。只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职校之间的竞争中展现自己的亮点，在同行竞争中立于不败之地。
3、抓教师队伍素质建设
没有一支高素质的教师队伍，就不可能有高质量的职业教育。职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展的一个突出环节，教师的数量、素质、结构以及管理都还难以适应职业教育改革发展的需要。要着力提高教师队伍的整体素质特别是实践教学能力，要以提高专业教师实践教学能力为重点，着力培养一批具有“双师”素质的专业骨干教师。对学生要求如何如何，但教师的水平达不到，那终究还是一句空话。因此，要先让教师接受最新技术的培训，学校要定期派一些教师到企业或其它地方吸收新知识，了解新的技术需求，并将之融化到平时的教学中去。
四、行业专业分析
梦驼铃公司是一家科技信息公司，主要依托大数据信息平台开发大数据技术、物流（运输、仓储）、供应链及电子商务等领域的软件开发项目。主要岗位需求集中在数据信息处理员、客服人员等岗位，但是目前我院培养的人才距离他们的用人要求有很大差距，主要体现在：
学生普遍信息化操作水平比较低，学历层次也达不到该公司用人要求。
学生自主探究能力和自觉性、学习主动性比较弱。
学生学习基础薄弱，认知水平和理解能力有限。
校企合作方向
结合该企业的性质及运营情况，同时结合我专业学生的实际情况综合考量，我专业与梦驼铃公司在以下几个方面可以进行校企合作：
1、共建专业课课程体系。
希望聘请贵公司专家担任我们专业建设指导委员会的企业专家，在人培方案修订方面给予指导。贵公司可以根据我专业实际教学情况，辅助我专业修订新的人才培养方案中关于物流专业课程设置模块的内容，优化我专业的专业课程体系，比如《智慧运输实务》、《物流信息技术》等课程，更好的与企业发展现状相衔接、相适应，加快“岗课”融通建设步伐。
2、共同开发校本教材和在线精品课程
根据我院“提质培优”项目建设关于教材改革的要求：动员各专业积极开发校本教材（融媒体教材、活页式教材等）；根据我专业专业课实际教学实训要求，可以与贵公司共同开发融媒体教材或者基于实际工作任务的活页式教材，如《仓储与配送实务》课程、《运输实务》课程的教材可以寻求与贵公司共同开发活页式工作手册式教材。围绕贵企业在实际工作业务中面对B端货主、企业和C端货车司机个体的客户管理、客户服务等专业岗位基础能力、核心能力、综合能力实施分段教学，将《物流客户服务》、《运输实务》等课程融入企业实际工作案例，进行模块化教学，丰富学生项目实战经验，缩短在校生与用人单位岗位实际需求，从而让课程内容和岗位要求进行紧密对接。另外，也可以共同开发《智慧运输实务》、《物流客户服务》等在线精品课程。
3、双向交流
我专业想与贵企业通过双向交流的方式进行合作。邀请贵企业的专业人士来学校进行讲座和培训，为学生提供实用的职业知识和经验以及帮助学生进行职业规划，同时，我们学校的专业老师以及学生到贵公司进行学习和培训，增加职业认知，实现双向交流。
4、学生实习方面的合作
希望贵公司为学生提供顶岗实习机会，让他们在真实的工作环境中锻炼能力和积累经验。同时，企业也可以通过实习项目来选拔和培养优秀的人才，为自己的发展储备人才。学校和企业可以共同制定实习项目的内容和目标，确保学生能够在实践中学到知识和技能，同时又可以培养企业所需的人才。
5、为我专业智慧物流实训中心建设提供建设方案
我专业目前还未建设实训中心，但是学院规划后续要建设物流实训中心，需要贵公司建言献策，积极提供物流实训中心建设方案，供我专业参考。尤其是TMS系统、WMS系统和ERP系统等虚拟仿真系统方面的实训建设方案。
6、学校与企业共建1+X考证机制
在校企合作基础上，根据教学实际和企业生产实际确定我专业学生的人才培养模式。在教学过程中，围绕人才培养模式有机融入1+X考证培训内容，推进我专业后续1+X考证工作进程。另外，按照物流管理职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容有机融入中职物流服务与管理专业人才培养方案中，将考证内容和教学内容有机结合，共同推进1+X考证工作，为后续共建1+X考证试点等工作奠定坚实基础，提供可靠保障。
综上所述，为了进一步推进“三教改革”，深化校企合作、加深产教融合力度迫在眉睫。教师下企业实践锻炼是推动“三教改革”的有效抓手。
